1.《比一比》教学设计.docVIP

1《比一比》教学设计 【学习目标】 知识与技能： 1．认识12个生字，会写“牛、羊、小、少”四个字。认识“亅”和“土”。 2．主动探究、合作学习，掌握“多－少”“大－小”两组反义词。理解量词“群”“颗”“堆” 的意思，能正确使用一些量词。 3．正确、流利地朗读课文。 过程与方法： 情感态度价值观：在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣； 【教学重难点】：理解量词“群”“颗”“堆” 的意思，结合生活经验使用一些量词并能仿编韵文。 【教学时间】：两课时 【教学准备】：多媒体课件、实物投影仪、图片和实物若干教学过程。 【教学流程】 （一）复习巩固生字词。 　　　　游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！ 　　　　1．看动作、图片猜词语，同时对念错的字正音（例如：“子”的轻声、“苹”与“杏”的后鼻音）。 　　　　2．玩一玩快乐大转盘，齐读复习词语 　　　　3．反馈作业情况，写一写“少”字。 　　　　（1）出示两本有差距的作业跟学生一起讨论，比一比。 　　　　（2）再看一看课件范写。 　　　　（3）写一写“少”字，写两个。 　　　　（4）评价（出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，给予鼓励）。 　（二）快乐朗读儿歌。 　　　　　情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。今天，老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！ 　　　1．正确地读一读。 　　　　（1）自由读儿歌。（要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想办法。） 　　　　（2）朗读质疑。（可以请老师、同学帮助，鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。） 　　　　（3）采用多种形式读（指名读——小组读——齐读）。 　　　2．快乐地读一读。 　　　　（1）读读第一句。 　　　　　　激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜爱之情。） 　　　　　　①比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么……它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！） 　　　　　　②自由试读第一句。（就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。） 　　　　　　③指名读——评价（提示学生注意表情）——范读——再指名——齐读。（花猫发出“喵喵”的叫声，表扬读得好的小朋友。） 　　　　（2）读读第二句。 　　　　　 　过渡：鸭子和小鸟要是听到我们快乐地招呼它，一定也会开心地叫起来的！请你读读第二句。 　　　　　　①自由试读——齐读（传来了小鸟的叫声）。 　　　　　　②出示鸭子和小鸟。（小鸭子问你：嘎嘎嘎，你从我们的数量上发现了什么？） 　　　　　　③再齐读。 　　　　（3）读读第三、四句。 　　　　　　　过渡：对可爱的小动物我们是那么的喜爱，那么我们喜欢甜蜜蜜的水果吗？ 　　　　　　①自由试读三、四句（在实物投影仪上出示水果实物）（请你自己去发现，比比大小多少，把你快乐的心情用朗读表达出来。） 　　　　　　②男女生比赛读（个别——集体）（鼓励大家读得好，一起假装咬一口：“啊呜。”） 　　　　（4）齐读全文。 　　　　　　①起立，齐读全文。（让我们一起分享我们的快乐。） 　　　　　　②老师给予肯定和鼓励。 　　　　　　　小结引出下一环节：我看见有的小朋友把快乐写在了脸上，有的把快乐放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣！ 　　（三）读读练练，学会正确使用量词。 　　　1．温习儿歌中的量词 　　　　（1）课件出示儿歌中“一头黄牛”等词组，读一读。 　　　　（2）质疑、发现这些词组有什么相同的地方：左边是动物，右边是水果，都有“一（）”。 　　　2．迁移学习、积累课外的量词 　　　　过渡：山区农村的生活真令我向往，以后带我去你们老家玩，好吗？今天老师想带你们去一个地方——老师的家。 　　　　（1）播放老师家的录象。（你看到什么东西？请你用“一（）？”来说一说。） 　　　　（2）出示六幅房间里的小图，选择最喜欢的一两幅图和同桌小朋友说一说。 　　　　（3）反馈。（纠正学生用错的量词，例如：“一个赛车”改为“一辆赛车”，“一个床”改为“一张床”；随机复习“群”、“堆”等量词。） 　　（四）做做认认，完成拓展识字作业，鼓励学生课外多认字。 　　　1．出示大的老师的房间图画（图上有认识和不认识的字）。 　　　2．引入：看，老师把自己的房间画下来了，你认识上面的字吗？我把它贴在教室里，有兴趣的话，你可以去认一认、读一读。我们班的小朋友最喜欢画画，你也可以在画上写上字，不会写的可以请家长和老师、同学帮忙，要是能自己去学会再写上去就更棒了！（机动：自由选择认字、看图说量词或朗读。老师和学生一起参与。）