1177三角形教案.docVIP

认识三角形 教学目标：1、使学生联系实际和利用生活经验，通过观察、操作等学习活动认识三角形的基本特征，知道三角形各部分的名称，了解三角形的两边之和大于第三边。 2、让学生由实物到图形的抽象过程中，在探索图形特征以及相关结论的过程中，进一步发展空间观念，锻炼思维能力。 教学重点：认识三角形的基本特征。 教学难点：探究三角形的两边之和大于第三边。 教学准备：小棒若干根，钉子板和三角尺。 教学过程： 一、认识三角形 1．感知三角形 师：今天，光头强和熊大他们坐着飞行器来参观苏通大桥了，你能把苏通大桥上的三角形找出来吗？（课件凸显三角形）想一想生活中你在哪里见过三角形？ 小结：原来三角形就藏在我们身边！这节课我们就一起来走近三角形。（出示课题） 2.进一步感知三角形 要求学生想办法做出一个三角形。 师：想不想动手做个三角形啊？那怎样才能做出一个三角形呢？先在脑子里想一想，想好后就用你喜欢的方法去做一个吧！（展示出学生做的各种三角形，并指名说说你是怎样做的） 3.介绍三角形各部分的名称 师：瞧，老师也做了个三角形。 师：数一数三角形上有几条线段？（3条）三角形就是由三条线段……（组成的）（动画演示三条线段组成的）这图形就是由三条线段组成的，它也是的，你能说它是三角形吗？ 指出：三角形是由三条线段围成的图形。（动画显示围成） 说明三角形各部分的名称，并且讨论：几条边，几个角，几个顶点？ 师：课前同学们已经预习了，谁来说说这条线段叫做三角形的什么？这个呢？那这个点叫做…… 提问：三角形有几条边？几个角？几个顶点呢？指名指一指它的三个角和三个顶点。 4.判断是否是三角形 师：光头强看到我们做的三角形，心想，用三角形的武器来对付熊大肯定很牛！于是他自己亲自做了几个，我们一起来辨一辨是不是三角形。（出示4个） 你能把它变成三角形吗？ 二、认识三角形两边之和大于第三边 1.探究第一个条件 （1）设疑。 师：聪明的熊大看见刚才有同学用三根小棒围成了一个三角形，心想：是不是任意三根小棒都能围成三角形呢？你们觉得呢？ 生1：能。生2：不一定。 师：同学们猜想得对不对呢？我们一起来围一围。 （2）操作。 师：老师这儿有四组小棒，每组里蓝色小棒长度的长度都是8cm，红色和黄色小棒的长度分别为……这些小棒就藏在信封里。信封里红色小棒的长度分别为5cm和4cm，黄色小棒的长度分别为6cm和3cm。在操作之前请听好要求。 （3）交流 师：能围成三角形的有几组？不能围成三角形的呢？现在最后一组有不同的意见。我们一起来围一围。 师：现在你觉得它们好围吗？第三组老师也来围一围——确实不行。 小结：看来不是任意三根小棒都能围成三角形的。 （4）追问。 师：为了方便于表达，老师把红黄蓝三根小棒用1号、2号、3号来代替。1号和2号的长度要符合怎样的条件才能和3号围成三角形呢？先想一想，然后小组内讨论讨论。 生：红色小棒和黄色小棒的长度和大于蓝色小棒。 师：都认为1号和2号的长度的和大于3号，小于3号行吗 生：不行。 师：那么等于3号呢？ 生：不行，第4组是这样的。（课件出示） （5）小结：看来，要围成一个三角形，1号和2号的长度和一定要大于3号小棒。 2.探究第二个条件 （1）进一步设疑。 师：现在我把2号小棒的长度变成15cm，你觉得能围吗？ 生：能。 生：不能 （2）师：同学们有不同的意见了。那到底能不能围成三角形呢？我们也来围一围——（课件显示） （3）追因。 师：能围吗？知道原因是什么吗？ 生：黄边太长了。 师：是啊，黄色小棒是太长了，它都比什么长了？ 生：比蓝色小棒长，也比红色小棒长。 生：比红色和蓝色小帮长度的和都长。 （4）小结。 师：因为2号比1号和3号长度的和都要长，所以不能围成三角形。那么，1号和3号的长度要符合什么条件，才能和2号围成三角形？ 师：看来，这三根小棒要围成一个三角形，1号和3号的长度和也要大于2号。 3.探究第三个条件。 （1）质疑。 师：到现在为止，我们找到了围成一个三角形要具备两个条件。那是不是只要符合这两个条件就够了？（你们认为还要满足什么条件） （2）验证。 师：（是不是还要满足这个条件呢？）我们再来看这三根小棒能不能围成三角形？前两个条件都符合了，但是仍不能围成三角形，知道原因吗（就是没有符合哪个条件）？ 生：黄色和蓝色小棒的长度和大于红色小棒。 （3）小结。 师：哦，原来2号和3号的长度的和还要大于1号才行。 4．概括结论。 （1）提问。 师：这样看来，要围成一个三角形，三根小棒都要同时满足几个条件？谁来说说这三个条件。（课件出示能围成的三角形） （2）概括。 师：这三个条件说起来太烦了，其实我们可以用一句话来概括，就是任意两根小棒的长度和都要大于第三根小棒，这样就能围成一个三角形。换句话说，三角形的两条边的长度之和大于第三条边