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小议小学数学复习的方法 　　复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有非常重要的地位。它是对某一阶段所学知识进行归纳整理，使之条理化、系统化，并通过练习查漏补缺，进一步巩固、深化基础知识，提高学生的技能，提高学生解决实际问题能力的一种数学课型。因此，我们如果不重视做好后期复习工作，就好比战场上顾头不顾尾，结果往往不能取得最后的胜利。一学期下来复习内容多、时间紧、任务重，如何才能收到较好的复习效果呢？下面就来谈谈我粗略的看法。 　　一、复习课中存在的问题 　　（一）单纯地复习知识点，忽略知识间的联系 　　复习是一个疏通知识的过程，它必须理清知识之间的联系，将“点”连成“片”，内化为学生自己的知识。然而我们在复习中往往过分强调了知识点，而忽略了知识间的联系。只强调知识点的掌握，而忽视了解决问题的能力培养。 　　（二）把复习课上成了练习课 　　复习课需要练习，但不应是为了练习而练习。我们在教学中总是练习层层递进，密度不断加大，角度依次变换，难度随之增加。一堂课下来教师很辛苦，学生很痛苦，事倍功半。时间久了，学生对数学也就失去了兴趣。 　　（三）没把学习主动权还给学生 　　上复习课时，教师往往表现得太主动，过度发挥了主导作用，很少照顾到学生会怎么想，会怎么说，会怎么做。不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题，而是把学生的思路引入自己的思路中，阻碍了学生的思维发展。在教学中缺少教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教材的交流，使学生始终处于被动的地位，而没有让学生主动复习的机会。 　　（四）忽视思维能力的培养，不重视对知识应用的进一步提升 　　教师往往重知识系统本身，很少引导学生思考与系统有关的知识，也就是很少举一反三，让学生思维发散，更没和生活实际结合，重视对知识应用的进一步提升。 　　二、利用切实可行的复习方法，提高复习质量 　　（一）要把握复习的要求，制定好复习计划 　　复习之前教师必须再次钻研教材，进一步了解本册教材的知识内容和编排特点，还要重新学习新课程改革要求，把握好学期的教学要点，并对学生掌握知识的情况全面摸底，然后确定复习目标，制定?拖凹苹?，使复习工作有计划、有步骤、有目的地进行。必须坚决克服复习盲目性、随意性或简单地以教材上的复习题为内容，让学生照书做完了事的思想。 　　（二）抓住复习重点和难点，有针对性地复习 　　复习不能不分轻重，切忌各个单元或部分内容知识平均使用时间和精力。复习要抓住重点，突出关键。要从知识的整体联系入手，注意班级学生情况，针对薄弱环节和教材的重要章节确定复习重点。可按如下步骤进行复习：先分类型复习，类型过关；再综合复习，系统过关。复习时对学生掌握较好的章节，可少用时间；掌握较差的单元、章节，可多花时间，切不可不分轻重，平均使用时间。 　　（ 三）培优辅差，因材施教，面向全体学生 　　复习的目的，是为了得到整体的提高，要使每个学生在原有基础上都有进步，必须做好对个别学困生的个别辅导，区别要求，帮助他们查缺补漏，同时注意发现他们的闪光点，抓住他们的闪光点，表扬、鼓励他们，使他们树立信心，加倍努力学习。对优生进行适当提高要求，复习时可适当给他们增加一些较复杂、较灵活的练习题，让优生发展得更好。总之，复习时要因材施教，面向全体学生，要坚决防止只顾优生，放弃学困生的做法。我们要对学困生多一些关注，多一些耐心的辅导，让他们跟上其他学生的脚步。 　　（四）要注意各部分知识之间的内在联系，进行归类整理 　　我们知道，各科知识都是一个有机的整体，各部分知识之间有着内在甚至本质的联系。复习时可先分后合，帮助学生对所学的知识进行全面整理，理清各类知识的脉络，使学生对相关知识的内在联系有一个系统的认识，切不可把学过的教材内容重新讲练一遍，这样做不能达到“复习―巩固―提高”的目的。因为机械重复，必然会加重学生的负担，效益也是事倍功半。例如关于数的整除的复习，可以用网络图来进行梳理。 　　（五）注重实效，精讲多练，不搞题海战术 　　复习时要注意挖掘教材中的例题和习题的潜力，进行变式训练，以新换旧，把学过的知识编成新颖的有趣的题目，使学生乐学，并对学生的知识有新的认识。教师编题要根据本班学生的实际情况，还要精练、典型、多样、综合、适量，并要有思考的难度。复习要以学生练习为主，教师讲解相结合，一般在课内完成。搞加班加点和题海战术的做法，加重学生的课业负担，是不值得提倡的。例如分数中找单位“1”的练习 。可以设计一下如下的题目： 　　1.篮球相当于足球的2/3。 　　2.一本书已看了3/4。 　　3.火车速度比汽车快1/3。 　　4.一桶油用去一些后还剩2/7。 　　5.水稻比小麦增产2/9。 　　6.合唱组的5/9是女生。 　　7.电视机降价了2/11。