157分数的再认识教学设计.docVIP

《分数的再认识》导学设计 府二学区 付永丽 导学目标： 1、在具体的情境中，进一步认识分数，发展学生的数感，理解分数的意义。 2、结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。 3、体验数学与生活的密切联系。 导学重点： 理解整体“1”，体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不相同。 导学难点： 结合具体情境，体会“整体”与“部分”的关系，感受分数的相对性。 导学准备： 教师准备几个圆片，大部分学生每人4个圆片，小部分学生每人6个圆片，极小部分学生每人8个圆片。 导学过程： （一）复习铺垫:分数的基本知识 1、出示数，同学们，这读作什么？表示什么呢？（引：还可以怎么说？还可以表示一样的物体的一半）。 2、出示 ，它的是多少？ 边说边贴： 的又是多少？ 的呢？ 同学们，从这边（指着板书），大家能看出它们相同的地方吗？ 不同点呢？（同样是这些圆片的，但它们却都不一样）。 设计意图：初步感知，同为的分数，随着整体不同，所表示的数量也不同。 （二）、活动一：创设情境，提出猜测 师：我们每位同学手上都有一些圆片，你能拿出自己全部圆片的二分之一吗？请举起来给大家看看。（学生拿） 师：你总的有几个圆片？（4个） 板书：