16、人类的老师2.docxVIP

第二课时教学目标学习课文第3~7自然段用指定的词语造句说说人类从老师身上得到的启示教学过程：教学程 序教师活动学生活动备注复习。导入新课听写词语。同桌互相批改你能说说问中介绍的老师有那些？（学生自由发言）听写词语。同桌互相批改你能说说问中介绍的老师有那些？（学生自由发言）深入了解课文内容学习课文第一、二自然段指名朗读朗读课文，师生共同评价朗读情况学生自主学习这两段反馈学习情况：你读懂了什么？你能说说蝙蝠为什么是人类的“老师”？哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？学习课文第三自然段1、指名朗读课文。（引导学生注意子音以及读破的词句）2、自主学习本段3、反馈学习情况你读懂了什么？你遇到了什么难题？（学生自由发言）学习课文第四自然段指名朗读课文自主学习本段（给学生充足的时间自主学习）人类手到鲸鱼的什么启发？（鲸鱼的流线体外型）播发多媒体课件，讲述流线体解释“轻而易举”受到启发，有什么作用呢？全班齐读本段学习课文第五自然段师范读课文，先自主学习本段。（给学生充足的学习时间）出示鸡蛋，指名演示幻灯出示“无论怎么样用力，都不能把鸡蛋捏毁”指名用“无论……都……”句你知道薄薄的蛋壳为什么能承受这么大的压力吗？找出具体的语句来说明幻灯出示：“建筑师耕具这种薄壳结构的特点，设计出学多既轻便又省料的建筑物”播放课件：讲述“薄壳结构”指名用“既……又……”造句学习课文第六自然段教师范读，学