17地震中的父与子 王萍.docxVIP

17地震中的父与子 观兴中心校 王萍一．设计理念： 本节课要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一；实现“接受型”课堂向“互动生成”型课堂真正的转变；以课文为载体，培养学生良好的阅读习惯和终身的学习素养。二．教学目标： 知能目标： 认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。 方法目标： 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，表达人物思想品质的表达方法. 情感目标： 有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱。 三．教学重点： 有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱。四.教学难点： 领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，表达人物思想品质的表达方法。 五．教学方法：利用多媒体手段，铺垫文章情感基调；抓住重点词句，通过学生反复朗读把握文章主题，勾勒人物形象，领悟人物描写的方法。教学设计过程一、预习导法——教给学生预习课文的方法字词预习：具体操作归纳为“三读”。一，读准字音，二，读清字形，三，读懂字义（小学语文课程标准强调，字词教学是整个小学阶段的重要任务，所以我们要恰当地把字词教学与阅读教学科