1评课垂直与平行.docxVIP

《垂直与平行》的评课稿 太平店镇小 陈晓丽 上周听了《垂直与平行》这节录像课，受益非浅。垂直与平行是两条直线在同一平面内的特殊位置关系,知识点比较多，学生理解起来比较抽象，黄老师针对知识特点和学生实际，精心设计教法、学法，把学生的自主探究与教师的适时引导有机地结合起来，把知识点清晰地展现在学生面前，同时学生的空间观念、思维能力得到了充分的发展，还培养了学生积极参与、主动探索的精神。具体概括以下几点： 一、创设生活情境，把握教学起点。 本课在设计导入时新颖独特，从学生熟悉的 “一双筷子落地”产生的可能情况入手。先让学生猜：筷子一松手落地的位置会怎样？再让学生把筷子的位置关系表示出来。短短几分钟就把学生带入数学知识的研究氛围，引起学生学习的兴趣。然后话峰一转让学生把两根筷子想像成两条直线，再让学生看到课件上延长直线，进行梳理分类。因为学生对直线的特点已有了初步认识，有一定的知识基础和空间想像能力，对两条直线的位置关系会有更丰富的想像，逐步培养学生对数学研究产生兴趣，用数学自身的魅力来吸引、感染学生。 二、引导自主探索，体验生活数学。 从教材上来看，本课从研究同一平面内两条直线的位置关系入手，逐步分析出两条直线的位置关系有相交和不相交之分，相交中还有相交成直角与不成直角的情况。这样设计，不仅符合学生的认知规律，也更有利于学生