26.威尼斯的小艇教学设计.docVIP

26《威尼斯的小艇》教学设计 阜阳市颍泉区行流镇三义学校 邢 蕾 一、设计理念??? 《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文,展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。文章层次清晰、重点突出,是对学生进行朗读训练的好范例。所以在本课的设计上力图体现以生为本、以读为本的教学理念,尊重学生的个性化阅读感受,使学生在读中感悟小艇在威尼斯的独特作用,感受文章的语言美。??? 因此,在教学设计时,我把学习作者是怎样抓住这些特点写具体,作为本课的教学重点和难点。以学生的自主学习为主线,通过对重点段的朗读、想像、班级讨论交流,并设计多种学习方法,在自主和谐的氛围中突破重、难点教学。 让学生读通课文,利用工具书、联系上下文弄懂生字词的意思,上网查找有关小艇的资料。 三、合作研读，学习写法。 1.朗读第一自然段，（课件展示），试着给“威尼斯是水上城市 小艇成了重要的交通工具”这两句话加上恰当的关联词。 2.（课件展示）轻声读下面这段话，思考：威尼斯的小艇有哪些特点？学生回答，教师板书：长、窄、深、翘、轻快灵活。请一名学生到黑板前画小艇，画完后介绍小艇的样子。 3.教师课件出示对比句： （1）威尼斯的小艇有二三十尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头我船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 （2）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头我船尾有点儿翘，行动轻快灵活。 让