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《比的意义》教学设计 榆中县丁官营学校 杨进龙 教学内容 教材第32-33页例1. 教学目标 1.知识与技能 （1） 一、回顾旧知 1．请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项、后项和比值。 教师把学生举的例子板书出来，并注明比的各部分的名称。 2．我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，你们会求比值吗？教师板书出下面几组比，让学生求出它们的比值。 12:16 4.5:2.7 10:6 学生求出各比的比值后，再提问：哪两个比的比值相等？ （4.5:2.7的比值和10:6的比值相等。） 3.教师说明：因为这两个比的比值相等，所以这两个比也是相等的，我们把它们用等号连起来。（板书：4.5:2.7＝10:6）像这样表示两个比相等的式子叫做什么呢？这就是这节课我们要学习的内容。（板书课题：比例的意义） 二、引导探究，学习新知 1．教学比例的意义 （1）出示P32例1 每面国旗的长和宽的比分别是多少？指名分别算出一面国旗长和宽的比。 2.4:1.6 60:40 15:10 每面国旗长和宽的比值有什么关系？（都相等） 60:40=15:10 2.4:1.6=60:40 像这样表示两个比相等的式子叫做比例。 比例也可以写成2.4:1.6=60:40或= （2）我们也学过不同的两个量也可以组成一个比，如：一辆汽车第一次2小时行驶80千米，第二次5小时行驶200千米。列表如下： 时间（时） 2 5 路程（千米） 80 200 教师：这道题涉及到时间和路程两个量的关系，我们用表格把它们表示出来。表格的第一栏表示时间单位“时”，第二栏表示路程，单位“千米”这辆汽车第一次2小时行驶多少千米？第二次5小时行驶多少千米？（边问边填写表格。） “你能根据这个表，分别写出第一、二次所行驶的路程和时间的比吗？”教师根据学生的回答，板书： 第一次所行驶的路程和时间的比是80:2 第二次所行驶的路程和时间的比是200:5 让学生算出这两个比的比值。指名学生回答，教师板书：80:2＝40，200:5＝40。让学生观察这两个比的比值。 再提问：你们发现了什么？”教师说明：因为这两个比相等，所以可以把它们用等号连起来组成比例。（板书：80:2＝200:5）像这样表示两个比相等的式子叫做比例。指着比例式4.5:2.7＝10:6 提问： “谁能说说什么叫做比例？”引导学生观察是表示两个比相等。然后板书：表示两个比相等的式子叫做比例。 （3）比较“比”和“比例”两个概念。 教师：上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢？ 三、练习 1.课本练习第1、2题 指名板演后集体订正 2.指名说说计算过程 四、布置作业： 1. 课后作业：比例的基本性质 2. 预习作业：练习第3～5题。 板书设计： 比例的意义 第一次所行驶的路程和时间的比是80:2 第二次所行驶的路程和时间的比是200:5 80:2＝40，200:5＝402.4:1.6=60:40或= 像这样表示两个比相等的式子叫做比例。