849找规律教案.docVIP

课题：探索周期现象中的规律 执教者：陈琳 教学内容：教科书p59、60例1，及相应的“试一试”“练一练” 教学目标： 1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。 2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。 教学重点：让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。 教学难点：探索和发现规律，抓住序数到基数的转化。 课前活动： 师：同学们好，生：老师好！师：同学们好，生：老师好！师：同学们好， 生：老师好！ 指出：按照一定的组合，一次不断重复出现的现象，就是周期现象。 板书：周期现象。 找找大屏幕中的周期现象。 观看生活中、大自然中存在的周期现象，体会数学在生活中的无处不在。 揭示课题：探索周期现象中的规律。 一、先学探究 （一）交流先学提纲第1题 观察数学书59页例1的场景图，思考：从左边起，盆花是按什么规律 摆放的？彩旗和彩灯呢？(注意说清楚按什么规律,几个为一组摆放的) 请学生说完整。 展示预习工作做得好的学生，说说他好在哪，提出预习要求。 （二）交流先学提纲第2题 国庆节这天，公园里花团锦簇、彩旗招展、一盏盏彩灯更是为节日增添了气氛。（出示场景、、我们先来一起研究盆花 照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的？学生可能的回答： (1)画图法 □△□△□△□△□△□△□△ （2）列举法 单数：1、3、5、7……是蓝花 双数：2、4、6、8……是红花 （3）计算法 15÷2=7（组）……1（盆） 这种方法是谁想出来的，说说你的想法。 （2表示每2盆花为一组7的单位为什么是组而不是盆？表示一共有这样的7组1表示什么？1表示还余下1盆） 提问：这1盆是第几组的第几盆？ （是第八组的第一盆，它和每组的第一盆颜色一样，所以是蓝色的） 同学们想出了这么多方法，你比较喜欢哪种方法?我们再一起去研究彩灯 照上面这样排下去，左起第17盏彩灯是什么颜色？ 小结：对于一些简单的规律用这两种也可以，但对于稍微复杂一点的还是用计算方法比较方便。（请你在上用你喜欢的方法去解决） 学生的回答（板书）： （1）画图：……（展示）指生说清图意。 （2）计算：17÷3=5（组）……2（盏）? (是紫色)（说说你的想法） （3）还有其他方法吗？这里为什么不用这种方法了？ ?第18盏彩灯呢？ 计算18÷3=6（组）?（是绿色）（说说你的想法） 、我们再去研究彩旗 (1)从左起第面彩旗是什么颜色的？ ÷4=5（组）…… (2)谈话：前两个式子除数是3，而后两道式子的除数却是4，除数的和什么有关？ (3)提问：你能根据哪个数迅速判断出彩灯或彩旗的颜色？可以怎样判断？ （如果有余数，余数是几就看每组的第几个是什么颜色，如果没有余数就看每组的最后一个。）三、谈话：今天通过同学们的共同研究，我们找到了规律，这样的问题你会解决了吗？现在就让我们解决一些实际问题好不好？ 按照规律在括号里画出每组的第32个图形（1）32÷3=10（组）……2（个）? ? 是圆。 （2）32÷4=8（组）?????????是正方形。 （3）32÷5=6（组）……2（个）?? ?是三角形。?四、课堂总结你有了哪些收获？你会用哪些方法解决今天找规律的问题?你觉得哪种方法比较好?——坦普 倍尔 五、作业 《补充习题》P37