《使至塞上》教案.docVIP

教学内容 使至塞上 教学时数 1课时 教学目标 1、 有感情地朗读并熟练地背诵这首诗。 2、品味语言，体味诗歌的内涵。 3、培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 重点难点 1、重点：初步学会用普通话有感情地朗读课文。 2、难点：词语的选用和思想感情的表达的密切关系。 突破方法 朗读欣赏，感受美。 教学设计 教学过程 一、导入新课 明月出天山，苍茫云海间。——李白《关山月》 大漠沙如雪，燕山月似钩。——李贺《马诗》 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——王之涣《凉州词》 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参《白雪歌送武判官归京》 野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。——李颀《古从军行》 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。——王昌龄《从军行》 朗读这些诗歌名句，说说他们的相同点。（都描写边塞、大漠的独特风光。） 二、出示课题及作者 三、简介作者及背景 王维(701—761)，字摩诘，唐代著名诗人，官至尚书右丞，故世称“王右丞”。其诗、画成就都很高，苏轼评价:“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”尤以山水诗成就为最，与孟浩然合称“王孟”，晚年无心仕途，专诚奉佛，后世称其为“诗佛”。著有《王右丞集》，存诗400首。 开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。 感知美 1、结合诗歌背景，课下注释，学生酝酿，自由朗读。 2、全班齐读。（教师点评） 3、教师范读。 4、学生朗读。 5、教师阐发诗意，说明为什么要这样朗读。 我轻车简从，要前往边境慰问将士，一直要到远在西北边塞的居延。 山高路远，我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞，又似北归的大雁一般飞入胡天的上空。 只见那苍茫无际的沙漠，没山没树远处烽火台一缕白烟直上云霄，杳无尽头的黄河横贯其间，天空中挂着一轮圆圆的落日。 终于碰到了骑马的兵士，一问才知道将官正在燕然前线呢！ 使至塞上 王维 单车/欲/问边，属国/过/居延。 征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。 大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。 萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。 6、学生酝酿，自由品读，感知诗歌内容、节奏、情感。 7、学生代表朗读。 8、全班齐读。 鉴赏美 问题准备： 1、王维既然是奉皇帝之命前往边境慰问，是否前呼后拥，浩浩荡荡？根据是什么？ 不是，是轻车简从。根据：“单车”欲问边。 2、“征蓬出汉塞，归雁入胡天”运用什么修辞方法？蕴含作者怎样的感情?? “征蓬出汉塞，归雁人胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。与首句的“单车”相呼应。万里行程只用了十个字轻轻带过。 比喻。（以“蓬” “雁”自比。暗写内心被排挤出朝的愤懑与抑郁。) 3、对“大漠孤烟直，长河落日圆 。”的品析。 此联体现了王维诗歌“诗中有画”的特点。 此联写出了边塞的什么特点?（写出了边塞的荒凉以及奇特壮美的塞外风光。） 《红楼梦》第48回香菱评此诗：“大漠孤烟直，长河落日圆 。”想来烟如何直?日自然是圆的。这“直”字似无理；“圆”字太俗。合上书一想，倒像是见了这景的。若说再找两个字换这两个，竟再找不出两个字来。 千古壮观——王国维 你认为“大漠孤烟直，长河落日圆”这句写得好吗？为什么？ 抓住沙漠中的典型景物进行刻画，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。画面开阔，意境雄浑。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受，叙事写景入画中，幽微难言内心情。 边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调。紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的黄河，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 归纳思想内容:《使至塞上》这首诗，通过作者叙述出使边塞的经历和沿途风光，抒发了作者内心的激愤和抑郁。 延伸美 炼字：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。二句三年得，一吟双泪流。吟安一个字，捻断数茎须。 春风又绿江南岸 几处早莺争暖树 青山郭外斜 红杏枝头春意闹 僧敲月下门 王维诗名句选读 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》 遥知兄弟登