广东省河源市九年级化学《燃烧的条件》讲学稿-新人教版.docVIP

课题 实验活动三 燃烧的条件 模块一：自主学习（独立进行） 学习目标与要求：通过学生实验围绕可燃物、氧气（或空气）及达到可燃物燃烧所需要的最低温度（也叫着火点）这三个条件是否同时具备来进行对比实验，在对比实验中，能理解到这三个条件缺少任何一项都不能燃烧。加深对燃烧的认识，进一步了解灭火的原理。 学法指导 学习内容 随堂笔记 1、齐读燃烧的三大条件和灭火的原理。 2、认真阅读书本150页的实验目的、用品、内容，作好实验前的准备。 （用时10分钟） 新课导入（齐读） 燃烧的三大条件： （1）可燃物； （2）氧气（或空气） （3）达到燃烧所需要的最低温度（也叫着火点） 灭火的原理： （1）清除或使可燃物与其他物品隔离 （2）隔绝氧气（或空气） （3）使温度降到着火点以下 灭火的根本就是破坏燃烧的条件 模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲） 学习目标与要求：通过小组动手做实验，加深对燃烧的认识，从而能够认识到灭火的原理及在生活中的具体运用，深刻理解灭火的根本就是破坏燃烧的条件。 学法指导 研讨内容 随堂笔记 1、注意实验安全（特别是酒精灯的使用方法） 2、严格按正确操作方式、步骤进行实验 （用时30分钟） 1、按书本150页的实验内容动手完成实验，仔细观察实验现象，将相关的现象和结论记录在书本指定空格中 2、完成实验报告 模块三：练习训练（独立完成与合作交流相结合） 学习目标与要求：运用燃烧的条件和灭火的原理对知识进行深化、迁移类比，加深对知识的理解和巩固。 学法指导 训练内容 随堂笔记 回课室小组交流，形成共识。 （用时15分钟） 完成书本150页的 [问题与交流] 1和2 【教学(回想本节课所学内容，你学到哪些？ 还有哪些疑问？) 九年级化学实验报告 实验名称 实验目的 实验用品 实验内容 实验操作 实验现象 实验结论 1、用棉花分别蘸酒精和水放到酒精灯火焰上加热片刻 2、 (1)取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片在酒精灯火焰上加热 (2)从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小）分开放在薄铜片两侧加热 3、利用蜡烛和烧杯（或选择其他用品），设计一个简单的实验，说明燃烧的条件之一：需要有氧气（或空气） 交流与讨论 燃烧的条件： 灭火的原理： 记录人：　　　　　　　　　　　 记录时间：　　　年　　月　　日 日日清（实验活动三）班级 姓名 基础题： 1、下列有关燃烧与灭火的说法正确的是（　　） 用嘴吹灭蜡烛的火焰，是因为使蜡烛火焰隔绝了氧气 汽油放置在空气中没有燃烧，是因为汽油不是可燃物 房屋失火，消防队员用高压水枪灭火，是因为降低了可燃物的着火点 扑灭森林火灾时，开辟隔离带，其目的是将燃烧物与其他可燃物隔离 2、小红在学习“燃烧与灭火”的内容后，用图所示的两种不同方法熄灭蜡烛．（1）两种不同方法熄灭蜡烛的灭火原理是分别是：实验1 ， 实验 2 ；（2）请你再举一个生活中灭火的实例 ． 发展题： 人们日常生活与化学密切相关．（1）汽车燃烧的汽油和做饭燃烧的天然气等均为化石燃料产品．化石燃料属（填“可再生”或“不可再生”） 能源．（2）雨后晴天的空气清新洁净，此时的空气属于（填“纯净物”或“混合物”） ．（3）下列着火的应急处理不合理的是（填序号） ．①实验室燃着的酒精灯被碰倒着火，立即用湿毛巾盖灭；②油在炒菜锅内因温度过高着火，立即向锅内倒入冷水灭火；③电器着火时，立即断电，再用干粉灭火器灭火． 提高题： 燃烧反应的利用推动了人类的进步，燃烧与我们的生活与社会的发展有着密切的联系．（1）关于燃烧条件探究的实验 ①铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧，由此现象能得出的结论是 ；②根据 现象能得出燃烧需要空气（或氧气）的结论；③乙图中发生反应的化学方式程为 ．（2）燃烧与热量①燃烧产生热量为我们所用．化石燃料是当前人类的主要燃料，包括煤、 （填