化学学科教学研究基地学校中期工作汇报 - 福建教研网.ppt

福建省第二批化学学科基地学校工作及课题结题汇报 南安市侨光中学 2017年5月25日 三年来，我们以基地校为契机，引领老师积极参与教学研究活动，强化问题式教研，提升教研实效；加强课堂教学改革，开设研讨课，参与课题研究，提升教科研水平；强化校本培训与校外培训相结合，突出培训的针对性和实效性；鼓励老师积极参与教学业务技能竞赛，提升业务能力；营造读书氛围，倡导读书活动，建设学习型教研组。通过基地校研究工作的开展，引领整组老师的专业素养得到进一步提升，能够培养出一批省市县级有梯度的学科带头人或名师 一、教研方面 二、课堂教学方面 三、师生发展方面 四、学校发展方面 侨光中学成果汇报 一、教研方面 以增强教研的针对性和实效性为根本目的，引领教师主动参与教研活动，促进了全组老师专业水平的提升。实际教研中长期实施以“问题式”教研为主的教研方式和听评课活动人人都要参与、人人都要发言的教研机制，营造了浓厚的教研氛围，教研实效性确实得以增强。 成果（1）：疑难问题辨析 收集了大量来自教师、学生、教材或教辅和教学方法等方面的教研问题，并对这些问题深入研讨和解答，收录了210多个价值较高的教研问题。 成果（2）：《初高中化学衔接教材》 针对初高中化学的衔接过渡问题，在黄志华老师的指导下，编写完成了《初高中化学衔接教材》，并录制完成对应的衔接微课11节。 成果（3）：校本作业 针对我校的学情、校情，积极编写校本练习、作业，已经完整编写了高中《化学1》、《化学2》、《化学反应原理》和《物质结构与性质》的课时练、单元测试题、专题检测卷等。 二、课堂教学方面 我们实施“问题式”教学策略，以问题作为驱动，以高中生的化学学习能力培养作为切入点，从课前导引预习问题设计、课堂教学问题有效性研究、课后问题式作业设计和学生问题反馈四个教学环节进行较为全面的研究，取得了很好的效果。 成果（1）：课堂教学问题设计 收集了具有实践意义包含化学1、化学2、化学反应原理和高三化学总复习为主要内容的课时或专题课堂教学问题。 成果（2）：课题教学设计 经过近三年的实践，从老师们开设的40多节的公开课中，挑选出27节具有较强代表性的教学案例。 成果（3）：课题论文 三、师生发展方面 化学组老师整体素质处于学校各学科的领先水平。近年来，化学组老师积极参与各级科技创新比赛、实验技能比赛、试题命制比赛、微课制作、优课评选、片段教学展示、课件制作竞赛、教学设计评选、教学论文评选等活动，促使老师积极学习，不断提升专业素质。 1.教师业务技能竞赛方面 两年来，化学组老师踊跃参与技能竞赛，成绩显著。全国一等奖3人次、二等奖1人次；省一等奖5人次、二等奖4人次、三等奖1人次；泉州市级一等奖10人次、二等奖13人次、三等奖8人次；南安市级一等奖10人次、二等奖13人次、三等奖15人次。 2.CN论文 有22篇发表或录用于CN刊物，其中15篇为全国中文核心期刊论文。 3.名优教师的成长 林建成老师被评为正高级教师，叶永谦老师被评为全国十佳优秀科技辅导员、省优秀科技辅导员、南安市学科带头人等，现被泉州市推荐为省学科教学带头人培养对象；林刚为泉州市化学科骨干教师、南安市首批中小学学科带头人培养对象；陈荣聪泉州市教坛新秀、南安市学科教学名师培养对象；陈桂森南安市学科教学带头人培养对象等。这些老师受邀在省级、市级开设专题讲座近20次。 4.学生发展方面 廖心怡、叶麦琪的化学类项目荣获省青少年科技创新大赛二等奖，廖心怡因参加第16届“明天小小科学家”奖励活动荣获全国二等奖，获得高校免笔试自主招生资格。另有近30位学生在泉州、南安各类竞赛中获奖。化学科素养得到全面提升，化学学习能力得到有效培养，近两年的化学科会考及格率均达100%，高考化学科成绩取得了较为明显进步。