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大埔区小学联校教师专业发展日
引言 2001年《學會學習—終身學習，全人發展》 九種共通能力 協作能力、溝通能力、創造力、批判性思考能力、運用資訊科技能力、運算能力、解決問題能力、自我管理能力、研習能力 價值觀和態度 責任感、承擔精神、尊重他人、堅毅、國民身分認同 「合作學習」 「合作學習能增進學生彼此的溝通技巧和了解能力，培養學生的合作能力，及培養學生善待他人的態度，並建立良好的人際關係。」（林寶山，民87） 「合作學習使學生的互動性更強，在學科知識的學習、問題的解決、學習動機與學習態度上更有效率。」 「學習者能達到更好的學習成效、提高創造力、學習的責任感…社會技巧、溝通技能。」 （Johnson, Johnson, 1994） 合作學習的元素 積極互賴精神 本校推行情況 目標: 1.提高學生的學習興趣和自信心 評估方法和成效 學科成績 校內評估 學科測驗 謝謝各位 數學課 中文課 學生情意的發展 學生情意的發展 學生情意的發展 學生情意的發展 學生情意的發展 學生情意的發展 * * 「小班教學與教育改革」研討會 崇德學校 合作學習與學生情意發展 個人學習績效 面對面的助長式互動 人際及小組學習技巧 小組反思 異質分組 2.透過合作學習,培養學生責任感,協作 及溝通能力 3.促進人際關係,以利學習 課堂學習 班級經營 推行形式 情意的發展 前期、中期及後期問卷 (參考香港小學生情意及社交範疇表現指標---人際關係、 學習態度及對學校的態度。) 老師、家長、三年級學生 數據分析
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