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应用课堂管理技能 提升中学英语课堂效率摘要：在现代社会，效率变得格外重要。在教学活动中，课堂效率也成为了衡量教学活动的主要指标。本文主要以初中英语为例，从课堂管理技能方面对如何提高课堂效率进行了深刻的探讨，以促使教师运用好课堂管理技能来提高课堂效率。 关键词：课堂管理技能；初中英语；课堂效率 中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）13-0118-02 一、定义 1.课堂管理技能的定义。所谓课堂管理，顾名思义就是指教师在进行教学时在整个过程中对一课堂所进行的组织与管理。教师通过各种方式来协调教学过程中各种因素以促进教学活动的顺利进行，获得良好的教学效果，实现教学目标。 课堂管理技能是教师对课堂管理的有效程度以及能力。它通常是指在教学课堂上，教师利用各种方式对教学资源进行调控、组织以及协调，为了顺利完成教学任务与目标，鼓励学生进行课堂学习采用的所有的管理手段与管理方式。课堂管理技能的含义包括课堂资源、课堂、教学目标以及教学效率这四层含义。 2. 课堂效率的定义。随着现代社会的发展，竞争越来越激烈，效率就变得异常重要。教学过程当然也不例外。在相同的时间里，让学生掌握知识的程度越来越高、速度越来越快也成为了当今课堂教学追求的目标之一。简而言之，课堂效率就是学生们在学习过程中实际的学习成果与应有的教学成果之间的比值。学生们的实际学习成果主要是通过老师的课堂教学后，实际知识的掌握、情感的升华以及能力的提高。单位时间里应有的教学成果是教师在进行课堂教学时，对学生在能力、知识以及情感方面的提高所进行的预测。从这个定义上来说，我们可以看出要提高课堂效率，首先要提高学生的实际学习成果，这主要受学生自身与教师教学两方面的影响。其次就要适当地制定教学目标，如果教学目标预测制定的太低则成效不大，如果制定的太高，就会难以实现，因此准确地预测课堂教学后学生能力、知识与情感的提高程度也是非常重要的。 二、初中英语课堂效率的现状分析 初中英语对学生的整个学习生涯都是极其重要的。虽然提高初中英语课堂效率的观念已经深入教师的心中，但目前仍然存在很多不足的地方： 1.学生缺乏学习的热情。兴趣与热情是最好的老师。初中英语的学习有一定的难度，因此并不一定是付出就有回报，有时付出同样的精力与时间，但是结果却是差异很大，这就大大挫伤了学生们学习英语的热情与兴趣。 2.基础不牢，自学能力有待提高。大部分初中生过于追求分数，对考试分数也存在侥幸心理，并未理解英语学习的真正目的，这就导致了基础不牢；另外大部分学生缺乏一定的英语自学能力，过分依赖老师，并不能举一反三，这就造成了初中英语教学效率的局限性。 三、教师的课堂管理技能对初中英语课堂效率的作用 1.教师的课堂管理技能对提高课堂效率的间接作用。 （1）了解学生的需要并尽量满足。教学过程是以“学生为主体”的。因此教师在进行英语教学时要以学生的求学需要为主，以学生为本。只有了解学生的需要并合理地进行满足时，才能获得良好的教学效果。教学实践中，教师应用课堂管理技能的同时要以学生的需要为出发点，不管是生理需要还是心理需要，一旦没有妥善的解决都会影响学生的学习效果。另外也要满足学生的社交需要。教师在教学课堂管理中要创造合适的机会促进学生们的交流与合作，让学生们在这个过程中体会到友谊与归属感的重要性。除此之外，还有对学生的尊重的需要。良好的课堂管理技能能够使学生觉得受到了充分地尊重，对教师有感激之意。因此教师对学生所提出的问题或是指出的错误都要认真对待，并给予及时的回答，不敷衍了事。最后要满足学生自我实现的需要。这是最高层次的需要。让学生体会到在课堂上进行积极地思考是有意义价值的，让他们对自己的努力持肯定态度。 （2） 积极创造良好的课堂气氛。良好的课堂气氛有利于学生进行学习活动，从而能提高学生的学习效率。反之，消极的课堂气氛会阻碍学生进行学习活动。初中一般每周所安排的英语课时是比较多的。如果能使学生在一个轻松愉快的课堂气氛中进行学习，学生们才能精力充沛、聚精会神、情绪稳定、思维开阔，而如果是在一个压抑的学习气氛中学习，学生们往往就情绪低落、精神萎靡、思维狭窄，学习效果也比较差。教师在教学课堂管理中要建立起良好的课堂气氛，这对学生的人生观、社会价值观的形成以及学生的社交与自尊都有直接的影响。教师的课堂管理技能对建立良好的课堂氛围是有积极的促进作用的。教师要采用适合的方式去解决影响课堂氛围的因素，并让学生在这个过程中体会到被尊重。 （3）积极调动学生的学习积极性。动机是做任何事情的前提。同样学习积极性也是提高学习效率的前提。学习积极性会直接影响到教学目标的实现。教师在教学过程中，运用课堂管理技能，可以从以下方面