教育信息化环境下教师心理健康.docVIP

教育信息化环境下教师心理健康 ［摘要］文章通过对教育信息化与心理健康的关系和影响进行重点阐述，并在端正自我认知态度和调整情绪状态这两方面提出 维护教师心理健康的策略。 ［关键词］教育信息化教师心理健康 ［作者简介］左海燕（1977-），女，陕西渭南人，渭南师范学院体育系，讲师，硕士，研究方向为体育学、心理学。（陕西渭南714000） ［中图分类号］G451［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）14-0061-02 一、教育信息化与心理健康的内涵及关系 （一）教育信息化与心理健康的内涵 教育信息化概念的提出与 20世纪 90年代信息高速公路的 兴建密切相关。1993年 9月，时任美国总统克林顿正式提出国 家信息基础设施的建设计划，其核心是发展以 Internet为核心的 综合化服务体系和推进信息技术在社会各领域的广泛应用，特 别是把 IT在教育中的应用作为实施面向 21世纪教育改革的重 要途径，由此产生了教育信息化这一术语。它是指在现代教育 思想和理论指导下，以多媒体计算机和网络通信技术为基础的 现代信息来促进教育的各个环节的改革和发展，实现教育现代 化的过程。其主要内容包括教育信息环境的建设和完善、教育 资源的建设和使用、创新人才的培养以及信息化政策、法规、标 准化和管理评估等，任何一个方面都不能偏废，否则就不能称教 育信息化。 《简明不列颠百科全书》对心理健康的定义是，个体心理在 本身及环境条件许可范围内所能达到的最佳功能状态，但它不 是绝对的十全十美状态。同时，心理健康是以较高的主客观认 知水平、乐观而稳定的情绪为核心，具备良好的心理调适功能， 充分发挥内在潜能与动力，在各种行为反应中能积极而适度表 现和有效处理内外关系的健全心理状态。总的来说，心理健康 是指个体与内外环境之间保持良好的协调和均衡状态。 （二）教育信息化与心理健康的关系 当今的信息社会在很大程度上不仅改变人们的日常交往方 式，同时也对人们的心理健康造成许多负面影响。据有些心理 学家统计，20世纪初，城市居民尚有 70%的时间用于面对面地 交往，但是，到 20世纪末，城市居民 70%的时间都用在面对媒体 信息上。在日常生活中，人与人之间只有把对方的信息变成带 有自身感觉的直观体验，才能达到真正的互相了解。但是，当使 用计算机作为交往媒介的时候，交往的双方必然会存在许多与 实际不吻合的主观感受。除此之外，同一家庭成员可能生活在 不同的主流文化和生活时尚中，从而就会产生和加剧新时期中 人员的代沟现象，使生活在当代信息环境中的青年在遇到诸多 如价值观念、行为方式选择等方面的困扰时，他们就会缺乏有效 的长辈引导和榜样力量，有些人在某种程度失去自我，丧失主体 性，越来越感觉到自我的知识和体验被这些信息所分离，从而就 会对他们的心理健康发展产生不同程度的影响。 二、教育信息化对教师心理健康的影响 （一）教育信息环境影响教师的权威地位 在当今信息技术普及和大众网络飞速发展的影响下，社会 在无形中已给学生构建了一个全新的教育环境，这使知识在教 师和学生之间处于对称的位置，学生可以很方便地获得以前难 以获得的信息，很多知识不再是教师单独享受。对于教师在课 堂上所讲授的知识内容，学生有可能通过互联网等途径已经知 晓，这就使得在传统社会教育中的教师的权威受到了挑战，教师 不得不从心理上认识到当今网络媒体对自己在学生心目中地位 的影响。所以，当今的教师如果不及时在心理上做好积极的应 对就会影响心理健康。 （二）教师必须提高自身信息素养来适应社会 信息素养是指在国际互联网上信息爆炸的今天，个人应具 备的一些能力，包括辨别和查找适当的信息资源、评价获得信息 的质量、有效组织信息、充分使用信息等的能力。在科技信息高 度发达的时代里，为了将来更好地适应社会时代发展的要求，作 为正在接受教育的学生必须掌握和具备一定的信息素养。因 此，为了实现这一教育目标，当今的教育者必须具备较高的信息 素养，才能在自己的教学中培养出高信息素养的学生。另外，教 师信息素养的提高有利于教师专业化的发展。信息素养已成为 当代教师的必备素质，但同时也给教师的职业带来许多新的压 力，教师不仅要完成日常的教学以及班级管理工作，而且还要拿 出一部分时间