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第 期 NO 10 10 学科教学 . 年 月 OCT,2015 2015 10 在教学活动中幼儿良好学习品质的培养 谷春晓 （淅川县实验幼儿园 河南淅川 474450） 摘 要:目前，在幼儿园教学活动中幼儿良好的学习品质的培养很重要，本文幼儿学习品质培养主要是通过创设情景化的个 别化学习环境，把握幼儿学习的“最近发展区”来激发学习的兴趣；其次培养学习的坚持性和培养自主学习的能力，为幼 儿顺利进入小学做好准备。 关键词:学习品质 学习兴趣 坚持性 自主学习 中图分类号:G611 文献标识码:A 文章编号:1672-8882(2015)10-087-02 “学习品质”是指幼儿在学习中形成并在学习活动中 “最近发展区”即幼儿通过努力可以达到的发展标 表现出来的、影响学习效果的、稳定的心理倾向或个人特 准和水平。因此教师应该了解孩子，正确把握孩子学习的 征。它是指学习者以怎样的态度、方式及效率去获得具体 “最近发展区”，投放具有挑战性的学习材料，有利于激 学科或发展领域的知识、技能。那么“学习品质”究竟包 发孩子探索的欲望，让孩子用自己的思维方式去发现知 含了哪些方面的内容？应该如何在教学活动中培养幼儿良 识，经历知识的形成过程，从而培养孩子的探索精神与创 好的学习品质，为幼儿顺利进入小学做好准备呢？本人在 新能力，使孩子真正内化知识，享受成功的乐趣。 教学工作中开展了积极的实践与探索。 如：在我们中班的数活动区域中有这样一项内容—— 一、激发学习的兴趣 “智勇大冲关”，即根据孩子的最近发展区，创设了不同 所谓学习兴趣，是指一个人对学习的一种积极的认识 的、需要闯关的关卡，孩子在学习的过程中必须从第1关 倾向与情绪状态。有了兴趣，幼儿学习的内驱力就会被极 开始，在规定的时间内，对有规则排列的物体进行数数， 大地激发起来，产生学习动机。这种情况下，孩子能够表 答案正确后进入第2关——重叠物品的数数，并最终闯过 现出超常的勇气、毅力和智慧。因此我们在创设个别化学 4关后，成为“智勇大冲关”的获胜者。在这样学习的过 习活动的时候，也需要激发幼儿的兴趣，才能保证其真正 程中，物品排列方式的不同，对孩子的挑战也是截然不同 地进入学习状态。 的。这样符合幼儿最近发展区，且层层递进的学习材料， 1、创设情景化的个别化学习环境 将简单枯燥的数数活动变得生动有趣，吸引孩子能主动参 教师通过对学习材料的设计、提供，引发幼儿在情 与到学习活动中来。 景化的环境中主动建构，能给幼儿带来快乐并能在真正意 二、培养学习的坚持性 义上满足幼儿的需求，激发学习的兴趣，从而促进幼儿情 坚持性是指人们为了完成任务而持续地克服困难的一 感、认知、能力及社会化等方面的发展。 种心理能力，是最为重要的学习品质之一。坚持性强的幼 年龄越小，情景性越强。在小班“钓鱼” 的区域 儿，能最大限度的运用自己的智慧，达到认识客观事物的 中，我让幼儿根据大小、形状、数量各不相同的小鱼进行 目的，获得知识、发展能力。4-6岁是幼儿坚持性发展的 影子配对的同时，融入了钓鱼的场景，从简单的操作摆弄 关键期，因此我们必须注重幼儿坚持性的培养。 到“钓鱼”、“晒鱼杆”的游戏情景，使幼儿有“身临其 1、给幼儿明确的任务 境”的感觉，对于此项学习的兴趣大幅度提升。 为了提高幼儿学习的坚持性，