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浅议农村中小学现代远程教育现状及对策【摘要】农村中小学现代远程教育工程为西部农村的孩子带来了优质的教育资源，但如何让每一位孩子都能享受到这一优质的教育资源却是一个新的课题，本文通过调查当前一些农村中小学开展现代远程教育的现状，并提出了农村中小学开展现代远程教育的若干对策。 【关键词】现代远程教育；农村中小学；现状；对策 Discussion on the rural primary and middle schools modern distance education situation and Countermeasures Lu Xiuhong 【Abstract】Modern Distance Education Project in rural western rural children to bring high quality education resources, but how to let every child can enjoy the high quality education resources is a new subject, this article through the survey of current rural primary and middle schools in the modern distance education present situation, and proposed modern distance education in rural primary and middle schools and some countermeasures. 【Key words】of Modern Distance Education in rural primary and secondary schools; present situation; countermeasure 引言 2003年以来，教育部、国家发改委等共同开展了农村中小学现代远程教育工程试点工作，对我国的农村中小学投入了大量的教育经费。此项工程是推进农村教育跨越式发展、城乡教育均衡发展和基础教育现代化的需要。现代远程教育关系着学校现代教育技术的发展和教学质量的提高。本文以深入学校，，对广西某县辖区内的部分中小学展开调查，现将中小学开展现代远程教育的现状，存在的问题和一些对策进行了阐述。 1 农村中小学开展现代远程教育的现状 1.1 教学的软硬件方面:在镇一级的学校, 按照模式三的配置，有多媒体教室一个，电脑30台，在村一级的小学，按模式二的配置, 有大彩电一两台, 电脑几台, 所有配置组合起来, 可供教师真正利用远程资源上课的教室就只有一到两个, 但一所学校的年级, 少说也有十几个班级, 这么多班共用一两套远程教育设备, 显然设备严重不足, 不能满足教学需求。初步统计, 每门主要学科真正利用远程教育资源进行教学的课时不到五节课时。只有在学校搞一些大型教研活动中, 远程教育设备才能真正派上用场。 在一些村小学分校, 远程教育设备更是落后。按模式一进行配置,有的学校甚至没有配置。 配置的学校也只有一台大彩电、电脑一台,很多主要学科的教师一学期也难使用一次。因为学校没有一台上网的电脑, 更谈不上网下载课程资源了, 所以要想制作一张教学碟片, 根本就不具备应有的条件, 教师自己不能自主开发各种教育资源, 也就谈不上远程教育了。 1.2 教育教学资源方面。　远程教育资源虽然很多，但缺乏对不同地区、不同类型学校、不同类型教师和学生资源需求（包括现实需求、潜在需求、发展需求），资源的集成共享和开发建设与各类需求之间存在一定距离。特别是农村的学生起点还是比较低，我们的资源建设更多考虑的还是课堂教学，对于学生全面发展资源需求，则考虑得很少。目前的资源不论是项目配发的，还是市场上能够看到的，包括自主开发的，充分考虑农村学校，适应农村学校教师教学和学生学习的资源还是很少。 1.3 学校和教师对远程教育的意识和态度方面:部分学校对此项工作不够重视，开展工作流于形式，只是为了应付上级检查。 每年学校虽然成立了领导小组, 但没有履行好相应的职责, 常常形成“ 说起来重要, 学起来次要, 考起来不要” 的局面, 对远教工作的关心只是流于形式。上级来工作的开展情况，学校也是临时抽调一些老师制造材料应付上级检查。到2008年, 全国大部分农村中小学校都将成为远程教育项目学校,可截止到目前, 项目学校仍有相当一部分的教师不完全清楚国家实施“ 农远工程” 究竟有什么意义, “ 农远工程” 究竟为“ 何物” , 它究竟能为教学带来什么, 有什么利用价值等。 1.4 师资队伍严重不足: