浅议如何提高物理课堂教学效率.docVIP

浅议如何提高物理课堂教学效率随着课程改革的进一步深入，教师们更新观念、开拓创新，不断优化课堂结构，追求高效课堂格局，已经取得不俗成绩，但不容否认的是，课堂教学中形式化、低效化的现象依然存在。可以说当前课程改革在课堂教学中所遇到的最大挑战就是低效和无效的问题。因此，提升课堂教学的有效性是巩固课改成果、推进课程改革持续发展的关键。教学实践中笔者曾做了一些尝试，以下是笔者的一些见解。 一、激发兴趣是提高效率的第一要素 孔子有句名言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”布鲁纳也曾说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。”兴趣是学习的起点，也是学习的动力，学生乐学的过程正是学生需求心理不断得到满足的过程。对于物理课来说，兴趣是物理学习的源动力。教师根据学情的需要，不断地创设物理情境，不仅能激发学生的学习兴趣，而且使学生的兴趣得到由弱到强的发展，贯穿于教学的始终。学生有了兴趣就有了学习的积极性和主动性，学习效率将会得到有效提高，同时在兴趣中学习，还能有效地减轻学生的心理压力而将学习当作一种愉快的享受。人类在认识自然的过程中，自身会发生智慧和能力的效应，如果物理学退化成只对定义、公式、定理、定律的记忆，那么这种效应将会被降到最低的限度，随之就会使学生对物理学产生枯燥、乏味、难懂的感觉，造成不愿学习物理的心理。而在教育过程中正确地运用科学的教育方法，并能与学生的心理协调一致，营造出一种愉悦的课堂气氛，就能从教育中产生出很好的智慧和能力效应。学生在探求真理的过程中，不仅学习了研究问题的思想和方法，并且在研究成功后有一种成就感，这样极大地激发了学生学习物理的兴趣。 二、精心准备是提高课堂效率的重要基础 一个好的教学设计，是指教师在认真研究教材，熟悉学生的基础上设计出来的符合学生认知结构，能有效实施的教学方案。它应该体现先进的教学理念、流畅的教学过程、合理的教学手段，组织学生进行有效的学习活动，并能取得良好的教学效果。高质量的备课是提高课堂效率的有力保证。在备课中要精心设计一些学生能力所及的探索性问题，把教学过程变为学生探索、发现、创新的过程。养成课前预习教案的习惯，理清了思路再上讲台，保证课堂思路清晰，结构紧凑，思维到位。在进行教学设计时，应该特别考虑这样几个方面的问题：①把握学生学习物理的心理水平，确定适合学生的教学内容，能提高课堂学习效率。②把握学生的思维水平。在进行教学设计时，应该根据学生思维水平，恰到好处地确定教学内容的深浅度，实现由“现有水平”到“未来发展水平”的迁移，从而达到提高课堂学习效率的目的。③教学模式的选择。一堂课可以采用不同的教学模式，通过不同的方式实现同样的教学目标。④教具和学具的选择。教具和学具的合理使用是影响学生学习效率的物质因素，尤其表现在物理实验的教学中。若能经常让学生使用身边的物品做有趣味的物理实验，同时尽可能多地举一些学生们日常学习、生活中经常碰到而又容易理解的现象，能使学生更容易明白物理就在身边，学生的学习兴趣容易得到很好的激发。 三、多媒体是提高课堂效率的必要手段 传统的教学工具是一块黑板、一支粉笔、一张嘴、一本教材、一本教案，教学形式单一、枯燥。而多媒体的出现，利用文字、图像、影像、声音、视讯等不同的媒体信息打破了传统的教学模式。在课堂教学过程中，根据不同的教学内容，综合运用多媒体手段创设物理情境，将抽象的物理概念转化为形象生动的物理画面，激发了学生学习物理的兴趣。多媒体辅助物理教学的优越性表现在下列几个方面：①通过使用多媒体，能极大地调动学生学习的兴趣与积极性，活跃课堂气氛，提高教学效率。②多媒体应用于实验当中还能提高实验的可见度，可以进行静态的和动态的演示，增强演示实验的有效性，提高课堂教学效率。③利用多媒体课件，可以节约教师写板书的时间，增大课堂容量。④应用多媒体技术，还可以将抽象的、学生不容易理解的知识形象化、模拟化，弥补实验中的不足。 四、方法习惯是提高课堂效率的良好保证 好的学习习惯和方法可以使学习达到事半功倍的效果。①看、听、练相结合，培养学生良好的听课习惯。课前要求学生认真预习，通过看书和自学，初步了解所学知识的基本内容，上课要求学生边听边思考，注意教师分析问题的思路和方法，记录重点和难点内容。应根据教学内容的需要组织学生开展讨论和进行课堂练习，巩固和反馈有关教学内容。②层层深入，培养学生理解问题的习惯。概念和规律是物理的主要内容，深刻地理解物理概念和规律是学好物理的重要环节。在新课教学中要求学生理解为什么和怎样引入物理概念，对于物理量要理解它的物理意义。对于物理规律要明确它的适用范围，掌握并理解它的几种不同表达形式（文字表述、数学表达式、图像表示），让学生反复体会物理概念和规律是怎样在实验的基础上抽象和概括出来的，帮助学生理清前后