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浅议小学英语教学几点心得 　　摘 要：作为已经踏上教师工作岗位的我，在课堂教学实践中，我通过自身的教学实践，结合自己所学教学的知识，摸索创新了以下几点关于小学英语教学的方法。首先，注意儿童学习英语语言的三种习惯。其次，要抓紧儿童语言的关键期。最后，总结了在教学中使用和形成的一些关于词汇教学、句型教学及语法教学的方法，对听说的教学作了一些尝试，融和在以上三种教学过程中。 　　摘 要：作为已经踏上教师工作岗位的我，在课堂教学实践中，我通过自身的教学实践，结合自己所学教学的知识，摸索创新了以下几点关于小学英语教学的方法。首先，注意儿童学习英语语言的三种习惯。其次，要抓紧儿童语言的关键期。最后，总结了在教学中使用和形成的一些关于词汇教学、句型教学及语法教学的方法，对听说的教学作了一些尝试，融和在以上三种教学过程中。 关键词：语言、英语、儿童、学习、习惯、学生、课堂、教学、词汇、句型、语法、听、说、练习。 关键词：语言、英语、儿童、学习、习惯、学生、课堂、教学、词汇、句型、语法、听、说、练习。 提纲： 提纲： 一、注意儿童学习英语语言的三种习惯。 一、注意儿童学习英语语言的三种习惯。 （一）儿童通过他们自己的“语法规则”学习语言，着重于表达他们的语言信息。 （一）儿童通过他们自己的“语法规则”学习语言，着重于表达他们的语言信息。 （二）儿童偏向于学习简化了的或规则化的表达方式。 （二）儿童偏向于学习简化了的或规则化的表达方式。 （三）儿童学习英语时，有兴趣化和情绪化的倾向。 （三）儿童学习英语时，有兴趣化和情绪化的倾向。 二、要抓紧儿童语言的关键期。 二、要抓紧儿童语言的关键期。 三、总结在教学中使用和形成的教学方法。 三、总结在教学中使用和形成的教学方法。 （一）词汇教学 （一）词汇教学 1.分类教学方式。 1.分类教学方式。 2.寻找联系的方法。 2.寻找联系的方法。 3.教文化。 3.教文化。 （二）句型教学 （二）句型教学 1.与词汇、课文教学相结合。 1.与词汇、课文教学相结合。 2.与机械练习、意义练习相结合。 2.与机械练习、意义练习相结合。 3.与听说综合训练相结合。 3.与听说综合训练相结合。 （三）语法教学 （三）语法教学 1.逐步渗透，自然习惯语法现象 1.逐步渗透，自然习惯语法现象 2.建立情景。 2.建立情景。 3.利用歌谣或短句等，帮助记忆。 3.利用歌谣或短句等，帮助记忆。 （四）日常教学中的做法 （四）日常教学中的做法 我国是一个文明古国，她不仅拥有着缤纷灿烂的民族特色和地方特色，又有着上下五千年的悠久历史，她既是一个具有独特文化传统的社会主义国家，又是一个努力与国际接轨的现代发展中国家。在我国，有几千万学生在学习英语，但在学习中也存在着不少问题，如“哑巴英语”的现象还很普遍。作为英语教师，我们必须采用行之有效的方法，极力避免这种现象的出现。 我国是一个文明古国，她不仅拥有着缤纷灿烂的民族特色和地方特色，又有着上下五千年的悠久历史，她既是一个具有独特文化传统的社会主义国家，又是一个努力与国际接轨的现代发展中国家。在我国，有几千万学生在学习英语，但在学习中也存在着不少问题，如“哑巴英语”的现象还很普遍。作为英语教师，我们必须采用行之有效的方法，极力避免这种现象的出现。 首先，作为小学英语教师，应该注意儿童学习英语语言的习惯。 首先，作为小学英语教师，应该注意儿童学习英语语言的习惯。 （一）受年龄的限制，儿童的语法远没有成人语言表达交流精确。因为儿童着重于表达他们的语言信息，而不是语法结构。 （一）受年龄的限制，儿童的语法远没有成人语言表达交流精确。因为儿童着重于表达他们的语言信息，而不是语法结构。 （二）儿童学英语时，对于他们所接收到的各种信息和表达习惯，往往偏向于学习简化了的或规则化的表达方式，对于繁琐的则放弃不用。例如： （二）儿童学英语时，对于他们所接收到的各种信息和表达习惯，往往偏向于学习简化了的或规则化的表达方式，对于繁琐的则放弃不用。例如： （1）教给学生句子What is your name?My name is Chen Li. 当缩略式Whats your name ? I’m Chen Li.教完后，学生在进行关于询问对方姓名的句型训练时，一般都会Im Chen Li.来回答，很少有人会用What is your name? My name is Chen Li.采用缩略式形式的学生占了84.6%。 （1）教给学生句子What is