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浅议新体育课程下农村初中体育课堂教学摘要：根据新体育课程理念，探讨体育课程中运用技能的教学问题。笔者从学生身心发展特征，学生生活经验和实际，学校现实条件等因素选 择教学生何种运动技能；应遵循面向全体学生，服务学生健康，促进学生全面发展的新理念，教授学生运动技能；同时应处理好运动兴 趣的培养、游戏教学、体能练习、情景教学等与运动技能教学的关系。 关键词：新体育课程 ； 运动技能教学；学生；全面发展；健康； 体育教学作为学校体育重要组成部分，学生主要是通过运动技能的学习，掌握科学锻炼身体的手段和方法，增强体能、促进健康，更好地学习和生活。在体育教学中，运动技能教什么和如何教的问题就显得尤为重要。由于《课程标准》只明确了课程教学目标和内容标准，具体的教学内容需要体育老师根据《课程标准》自主选择。这给广大体育教师充分的创新空间，也提供了自主选择技能教材余地，但也为一些农村学校在体育教学时，出现了体育技能叫什么和怎么教的问题。 一、教何种运动技能 （一）要根据学生的身心发展特征。 1.不同学生具有不同的生理特点和心理特点，他们对运动技能的生理适应程度和兴趣爱好具有明显的差异。选择运动技能越是符合学生的身心发展特征，学生参与运动技能学习的积极性和主动性就会越高，运动技能也会掌握的越好。 2.初中学生身体发育基本成熟，具有一定的体能基础，兴趣仍较为广泛，可以学习一些运动项目（如短跑、长跑、篮球、排球、体操等）技能，但应以学习每一运动项目中的主要的运动能为主，不应过分追求运动技术的细节。选择这些运动技能进行学习，既让学生尽可能较为全面地了解体育文化，同时也让学生了解什么样的运动更适合自己，更为自己所喜爱，为培养运动爱好和专长奠定良好的基础。 （二）要与学生的生活经验和实际相联系 在学生的生活中，会存在有些体育的经验，农村的学生可能对跑，跳、攀爬等运动技能与一定感受和体验。在体育教学中，重视选择与学生的生活经验和实际相联系的运动技能进行教学，学生有一定的基础，学习的兴趣、主动性和积极性就会很高，学习效果也会突出。例如足球是我校传统体育项目，并已将其列为重要的运动技能教学内容，并配备专业的足球教练进行教学。由于每为学生几乎都有此方面的运动经验，学习兴趣非常浓厚，尽管他们的水平不是很高，却人人能踢，因而形成了我校特色鲜明的体育文化。这样的运动接纳能够教学能使学生学得有趣、学得有劲、学得有效，对促进学生的健康发展更加有利。 （三）要结合学校的实际条件 农村学校由于体育设施相对比较落后，器材配备也不完善，往往人多器材少，对一些运动项目的开展困难重重，在这样的背景下，应积极鼓励和开发符合本校实际条件的运动技能作为教学内容，形成具有农村特色的体育教材。从促进学生健康和终身体育的角度考虑学习何种技能并不是最重要的，最重要的是学会某种或某些技能并能运用其进行体育锻炼，这样就能起到促进身心健康的效果。这也是为什么《课程标准》提出了目标统领内容这一思想的重要原因，实现体育教学目标可以有多个内容和方法，不管学习和掌握什么样的运动技能，都有可能去实现目标。 二、如何教运动技能 （一）要面向全体学生 教学生学习运动技能的主要目的不是将学生培养成运动员，而是促进所有学生掌握一定的运动技能进行体育锻炼。此外，要充分认识到学生在体能、运动技能、兴趣爱好、个性特征等方面存在较大的个体差异。 （二）服务学生健康 坚持以”健康第一”的指导思想，促进学生健康成长的课程理念，这意味着运动技能的教学要为增进学生的健康服务。在体育教学中，应根据学生的身心发展特点，采用有助于学生积极参与运动和健康发展的运动技能教学方法，学生在练习时的运动量应该是适宜的，过大或过小均无助于学生的健康。 （三）促进学生全面发展 学校体育不仅仅是为了运动，更是为了教育。学校体育的最高目标是促进学生的全面发展，所有的课程都是围绕这一目标开展教学，体育课程也不例外。在体育教学中，要重视对学生情感、态度、和价值观的培养，并将运动技能的教学同过程与方法有机联系起来，实现和谐统一。充分挖掘运动技能的教育功能，体现素质教育的精神，促进学生全面发展。 三、应处理好几个关系 （一）处理好运动兴趣培养与运动技能教学的关系 学生有了运动兴趣，才能主动、积极地学习和练习，也才能更好地掌握运动技能；学生的运动技能水提平高了，会进一步激发运动兴趣。 （二）处理好游戏教学与运动技能教学的关系 游戏对激发学生的学习兴趣，营造生动活泼、和谐快乐的课堂教学氛围、全面发展学生的体育和运动技能、提高学习效果具有重要的作用。游戏不仅是一种辅助教学手段，而且本身也是一种教学内容，完全可以有机结合起来进行。