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浅议素质教育视野中大学美育课程摘要：伴随着知识经济时代的到来，培养全面发展的高素质人才已经成为教育的总体目标和核心任务。素质教育已经成为当前大学教育教学探索的重要课题，美育作为素质教育实践的内容之一，在大学教育中越来越显示出重要的不可替代的作用。美育是当代大学生人格完善、能力发展的有效途径，而美育课程是美育实施的主要形式与内容。 关键词：素质教育；大学美育；美育课程 中图分类号：G64文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2012）12-0205-02 在我国的教育体系资料文献里明确表态教育的根本任务在于培养全面发展的高素质人才。人的素质是一个概括的概念，其中包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质与审美素质等。素质教育就是培养学生观察问题、分析问题、解决问题的综合能力，使学生在德育、智育、体育、美育等多方面都得到提高和发展。在素质教育中，美育的作用是无法替补的，它贯穿于整个素质教育，它是素质教育的组成部分，对于培塑全面发展的人才有着切实的意义。 美育的核心是提高人的审美素质。美育与德育、智育、体育就像学生与老师之间的关系，“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”两者之间是相辅相成、取长补短的。美育与德育从某种意义上讲是美与善的关系。善是美的前提和基础，而没事善的传播媒介和载体。在德育中运用美育的方式，使枯燥的理论表现方式表现的生动有趣，使道德说教转化为情感传递，使人的思想品德在美的感召下得到净化和升华。当然，德育对美育同样具有相同的积极作用。因此，我们说，善是美的灵魂，美是善的光辉。美育与智育实质上追溯到底就是美与真的渊源。美以真为依附，真以美为表述。二者同样是辩证统一的关系。美育以美启真，使人们在追求美的过程中探寻自然真奥妙。美育与体育的关系，同样是相辅相成的关系。自古以来，健壮之美、力量之美是人之为美的最直接认知，体育中包含了许多美育的因素，美育也为体育融入了美感和柔情。当代教育中，身心健康也包含着心理健康；美育可以以美怡情，使人心旷神怡，从而全面提高人的综合健康发展。总之，美育与德育、智育、体育相互联系，相互促进，使受教育者在思想道德、智力能力、生理心理、情感心灵等方面都得到全面和谐的发展。 在心理素质教育活动中美育改变了我们的对心灵、对人格和对性情的认知。美育以审美活动为核心来培养和拓展人对美的鉴赏和认知。艺术教育作为美育活动的灵魂有着重要的作用。目前，对“艺术教育”有着不同的概念和表述。狭义讲，艺术教育顾名思义是专门培育艺术家和艺术人才的教育行为。从广义上说，艺术教育的根本目的是通过美育培养全方位发展的人才，由于艺术教育是美育的核心和重要策略。因此，广义上的的艺术教育是面向和普及大众的，它主张在现实生活中使艺术的基本知识得到大力推广和普及，使广大群众通过对好的艺术作品的赏析和再现，来提升和丰富人们对艺术品的鉴赏能力和审美能力。同时，艺术教育能可以提升人对艺术的敏感度，开阔人的想象空间，加强人对艺术教育的认知力度和创新能力。对人们素质的拓展和能力的开发都将产生积极的影响作用。 在知识经济快速发展的今天，这种广义上的艺术教育是当下我们迫在眉睫的关键问题。一方面，科技进步所带来的生产力快速发展，使人们的物质生活更加富有和舒适。另一方面，如今随着经济的高速持续发展，竞争变的更加激烈，各方面的压力接踵而来，使人们精神焦虑，感情冷漠。消费社会中的物欲诱惑使人们经常处在现实与欲望的割裂之中，思想颓废、精神空虚在当代社会中变得更加尖锐突出。面对这样的社会现实，艺术展现了它特有的文艺情怀。人们需要在艺术中依附心灵归宿，寻找精神的栖“安乐窝”。源于对艺术和美的不懈追求，从而达到了创新性的演变和对人性的查漏补缺。 美育作为素质教育中补课或缺的一部分，在大学教育中有着无可取代的作用。由于广大莘莘学子在知识储备、心理和心理发展的关键时期基本上都处于大学阶段，因此，此时也是他们世界观、人生观和价值观逐渐成熟和定位的关键时期。大学时期的德、智、体、美是不可分割的一个整体，正是因为它们的整体性使我们的大学生活变的更加丰富多彩、绚丽多姿，从而使大学生活在和谐、平衡的氛围中健康发展。大学美育在大学教学大纲的要求下，根据学校的总体状况、教学特色和学生对美育的理解能力展开的培养学生对美的认识、提高学生对美的感知能力的教学实践活动。美育课程作为大学美育的灵魂，诠释了学校美育的实施方案。形式多样、内容翔实的艺术教学为学生打造了一个绚丽多姿、多彩缤纷的艺术世界，使学生对美的认识在鉴赏中得到提高，在感悟中得到净化。 大学美育课程的主要任务是使基础知识和基本技巧得到普及和推广，从而使艺术修养更上一层楼。当代社会，随着人们对高水平和高质量生活的追求，社会发展和时代需要在悄无声息中慢慢的改变着，为与之适应并共同