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浅议高中化学在多媒体教学模式中应用
浅议高中化学在多媒体教学模式中应用摘要:随着高中课程教学的改革,多媒体技术开始运用于高中教学中,尤其是高中化学教学中,多媒体技术的运用有利于创建一种素质教育和能力教育的教育模式,为高中化学教学注入现代化的气息和生机。本文通过论述多媒体教学模式在高中化学教学中应用,指出了多媒体教学的优势,也针对存在的问题提出了一些有效的建议和改进措施。
关键词:高中化学;多媒体教学;应对策略;辅助
随着课堂教学的改革和计算机的普及运用,高中化学教学中开始采用多媒体技术。多媒体教学能够变抽象为具体,激发学生的学习兴趣,对提高教学质量和教学水平起到了一定作用。但在具体的高中化学教学过程中,多媒体教学也表现出一些不足之处,影响了高中生整体水平的提高。
一、多媒体教学模式在高中化学教学中的优势
1.多媒体教学可以激发学生学习化学的兴趣。从心理学角度看,兴趣是学生学习最有效的内驱动力。有效地提高学生学习化学的兴趣,是提高学生学习能力的前提。多媒体教学是一种集文字、图像、音频、视频等各种信息于一体的教学手段,它可以将枯燥的化学知识以动态、具体的方式呈现给学生,丰富了化学教学的手段和表现力,能够吸引高中生的注意力,提高他们学习化学的兴趣。
2.多媒体能够替代某些教学过程,满足教学需要。高中化学是一门涉及化学实验的学科,在具体的化学教学中需要大量的化学仪器,也需要精密的化学操作。然而,由于某些地区经济发展落后,学校经费不足,无法购买精密先进仪器,而传统陈旧仪器又无法保证学生做实验的要求和质量,于是就可以利用多媒体教学从网上下载大量的视频、图片、课件,这样既能够替代化学实验的过程,又能够保证学生直观的看到最新的化学仪器和实验过程,满足了教学的需要。
3.多媒体教学可以提高学生的学习效率。首先,多媒体教学采用多媒体技术,节约了教师书写板书的时间,能够加快了课堂节奏,提高教学效率;第二,多媒体技术可以把化学知识更直观地反映给学生,促进学生更好地把握教学中的重点和难点,加深对化学知识的理解;第三,教师在多媒体教学中能够有更多的时间与学生进行交流,培训学生活跃的思维,提高学生掌握知识的效率;第四,多媒体教学可以使学生掌握额外的化学知识,可以从网上下载大量的教学资源,开拓了学生的化学视野。
4.多媒体教学符合绿色化学的原则。第一,多媒体教学可以替代许多精密的化学实验,用视频、动画等方式替代化学实验的过程,能够避免大量化学药品试剂的浪费;第二,某些化学实验虽然能够满足学生实验的需求,但在操作过程中容易产生有害物质,如制取氯气的实验,这一类实验会造成一定程度的污染,损害师生的健康,不利于安全环保;第三,多媒体技术可以模仿错误化学实验,避免在学生进行化学实验时产生不必要的危险。
二、高中化学多媒体教学存在的问题
多媒体教学虽然有众多优势,但在实际的教学过程中产生了一系列问题:
1.过度依赖多媒体教学,忽视了传统教学的作用。多媒体教学只是一种教学手段,在整个教学过程中起着辅助教学的作用,但在实际的教学过程中,许多教师过度依赖多媒体教学,这就使学生在化学课堂上出现了一些问题,如课件翻动太快,学生来不及记笔记,致使某些学生在课下无法复习;多媒体的显示效果有限,不能考虑到所有学生的实际情况。
2.盲目照搬其它课件,出现千篇一律的状况。由于网络技术的发展,化学教学资源能够实现共享,于是在网络上就出现了各种各样的教学资源。许多教师在教学过程中没有考虑学生的实际情况,大量借鉴别人的课件,但由于每个老师的教学风格和教学思路是不一样的,学生的接受能力也是不同的,因而很多多媒体课件教学无法起到真正的教学目的,只是增加了学生的课堂容量,不利于因材施教。
3.过分追求花样的多媒体技术,忽视教学内容的创新。许多多媒体课件华而不实,教师大量运用花样的多媒体效果,如动画、特效等,使学生看的眼花缭乱却无法掌握真正的教学内容。有些教师没有抓住教学的重点,忽视了教学内容的传授,过度使用多媒体效果,反而成为教学的干扰,无法真正起到教学的作用。
4.多媒体技术模拟完全代替真正的实验,起不到真实的效果。实验是化学的基础,在化学教学中实验的重要性是无法代替的,多媒体模拟实验虽然节约了化学资源,但忽视了学生的真实感受。在真实的化学实验过程中,学生可以走近观察化学药品、化学试剂,可以感受化学反应所带来的能量和温度变化,这些效果是模拟实验无法取得的。而且多媒体技术为了达到某种实验效果,夸大了实验反应产生的现象,这容易让学生产生误解。
三、高中化学多媒体教学的改进措施
1.多媒体教学应与传统教学方式相结合。多媒体教学只是教学的辅助手段,传统的教学方式应该在教学过程中起到主要作用。首先,可以运用多媒体技术去解决一些难度较大、较难理解的问题,也
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