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浅议高中生英语学习兴趣培养摘要：英语学习兴趣的培养，一直是教师带领学生学习英语，提高课堂效率的关键所在。本文笔者谈谈如何培养高中生学习英语的兴趣。 关键词：兴趣 动机 自信心 高中英语教学面向的是十五到十八岁的学生，虽然这一年龄段的学生心智较为成熟，但作为教师仍不能忽视对其在学习兴趣方面的培养。虽大部分学生从小学阶段就开始接触英语，甚至有些条件优越的家庭，在学生就读小学前就将其送入双语儿园。但是到了高中阶段，这些学生大多还是不能流利地运用英语进行交流，甚至连简单的朗读都成了问题。难道真的是我们的学生缺乏学习英语的素质吗？ 心理学研究表明，英语学习是学习者与学习环境共同作用的过程。因此，在英语学习成功方面除智力因素制约外，非智力因素也起着很大的制约作用。这就要求我们教师一定要激发学生的学习兴趣，在教学过程中让学生积极参与进来，摆脱机械记忆，养成主动学习以及“我要学，我爱学”的良好学习习惯。 爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”笔者认为在高中教学中，每一次对新知识的导课，都是一次提高学生学习英语兴趣和信心的机会。因此，教师应根据不同的授课内容，选择适当的教学方法。如一次在讲解让步状语从句时，为了让学生能够更好地理解“让步”的概念，我大胆地为学生播放了一首英文歌曲Trouble Is A Friend，让学生在英语课堂上尽情地放松，可以跟着音乐看着屏幕上的歌词一起跟着唱。待学生乐够了，我将歌词中“No matter what I feed him， he always seems to grow”一句放大，让学生将其翻译成中文。由于学生喜欢歌曲，在这种提问的方式下，学生都争先恐后地回答问题。这样，我成功地将学生推上了讲台，而我则变成了学生的辅助者。我在一旁边提问“无论怎样”“无论哪一个”“无论哪里”，而学生则抢着跑到前面在黑板上写下“no matter how”“no matter which”“no matter where”,并分别为同学造了句子。这一次的大胆实践让我看到了学生对英语学习的渴望，让我了解到了学生不是对英语没兴趣，而是他们的兴趣长期以来被机械的教学所压制，无法得到展现。 增强学生自信心，亦是英语教学中必不可少的部分。一些后进生英语基础薄弱，考试成绩也很不理想，再加上教师常常指责他们，使得这些学生失去了学习英语的信心，并慢慢产生了厌学情绪。要想提高这些学生学习英语的兴趣，就需要我们不断地鼓励他们，给他们提供成功的机会，让学生有成就感，从而提高学习英语的自信心。具体来说，教师可根据不同学生的个性，有目的性地在课堂中采用一些新型授课方式，让学生在能力之内就可以在同学面前展示自己的实力。课堂上，我们还要不断地为每个学生创造成功的机会,让他们有收获的喜悦，这样才能更好地激发学生的学习兴趣，从而使学生能积极主动地学习。 英语是一门语言学科，也是今后生活的主要交流工具，而对于高中学生来说，学好英语并不是一件轻松的事，这需要学生具备坚强的意志。教师在授课后为不同成绩的学生布置相应作业，是极为重要的环节。尖子生，除完成课后习题之外，教师还应鼓励其进行广泛阅读，从中涉猎更多英语词汇，提高阅读速度及理解能力；后进生，教师则应加倍关心，培养他们学好英语的信心和勇气，让其每日坚持写日志，并运用近期学过的英语知识。若条件允许，教师可为班级开通一共享空间，将学生的作业直接传到空间，这样更能有效地进行作业批改，提醒更多的学生需要注意的问题，而且也是加强与学生沟通的好方法。 英语教学是教与学的过程，并非教师在教，学生在学，而是教师在授课过程中不断地探索如何达到“教过之后不再教”的目的。英语教学中，我们应注意非智力因素对教学的影响，一定要努力寻找科学的方法，帮学生消除心理障碍，让学生从觉得“我不行”变成“我能行”。教师只有最大程度地激发出学生内心的兴趣，才能达到真正的教学目的。 （责编 张翼翔） 1