基于中学教师专业标准提升初中地理教师能力——以“国培计划”为例.pdfVIP

教学研究 2016年第24期 ：熟堡垒鲨_ 基矛皆拳教嘶专些褫准 握嚣桃带地理教蜥熊夯 ——以蟛国境谛剃臻勘僦 余国琴1莫国芳2 (云南师范大学旅游与地理科学学院，云南昆明650500) 摘要：基于中学教师专业标准，需深刻认识初中地理教师专业发展背景，着力提升初中地理教师专业核心能 力，积极探索初中地理实现有效教学，有利于加强基础教育教师队伍建设，响应地理教学课程改革的号召，促进课 程、教材、教育教学的创新，特别是有助于提高中学教师的地理专业素养。 关键词：中学教师专业标准；初中；地理教师能力；国培计划 “国培计划”又称中小学教师国家级培训计划， 2．中学教师专业标准(试行2011) Y20lO年通过教育部、财政部全面实施，以提高中学教 中学教师专业标准以学生为本、师德为先、能力 师特别是农村教师队伍整体素质为最终目的。目前的 为重、终身学习为基本理念，以专业理念与师德、专业 “国培计划”有三种，虽然不主张追求统一的模式和固 知识、专业能力为基本内容。其中专业知识，由教育知 定的套路，但是比较公认的是按照“集中面授——追 识、学科知识、学科教育知识、通识性知识组成。所谓 踪指导——成果交流”的流程实施培训，如此培训更有 通识性知识，是指与其他学科有交集的普通文化知识， 效、顺利。学员在这里与专家交流，既可以做前瞻性的 要求教师知识丰富，信手拈来，幽默风趣，挥洒自如。 思考，也可以培养跳跃性的思维，其间可得到专家切实 基于教师专业标准的基本理念和内容，提出实施建议， 可行的指导和建议，为后继学习和发展打下坚实基础。 《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求， Ⅲ这次有幸观摩华中师范大学李家清教授、博导对国培 是中学教师实施教育教学行为的基本规范，是引领中学 计划老师的培训讲座报告。 教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培 文章通过笔者对国培计划报告内容的观摩，发现 训、考核等工作的重要依据。中学教师专业标准结构见 很多问题引起了教师争议，同时也引发了思考。近年 图l。 来，教育类的素材、新闻、事件处于不断更新中。很多 教育新闻想必也触发了教师的感想，即使相关规定没有 全方位、多层次、宽领域实行，但是坚信对教师的各方 面要求将会不断提高。因此，深刻认识教师专业标准， 提高中学教师能力至关重要。 一、深刻认识初中地理教师专业发展背景 1．规划纲要“教育发展战略背景” 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010— 2020年)，国务院关于加强教师队伍建设的意见国发 [2012]41号文件；到2020年，以形成一支师德高尚、 业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队 伍为总体目标。中学教师专业发展新阶段要求标准化， 中学教师专业发展新坐标包括道德坐标、专业知识坐 标、专业能力坐标，中学教师专业发展新机制实行培 图1 中学教师专业标准结构图 养、准入、培训、考核等过程和流程。 17 ■■壁堡垒鲎：f2016年第24期 教学研究 地理教师专业知识的案例：地图三要素怎么教? 1．概念的辨析 。 通过“学校召开家长会，如何让家长快速准确地 能力、专业能力、教师专业能力、地理教师专业 找到班级位置”这一实际生活中的问题切入，让同学们 核心能力的