基于中学调查的高校地理师范生培养研究.pdfVIP

第17卷第1期 辽宁师专学报 V01．17NO．1 2 1 0 5年3月 of Teachers Mar．2015 Journal Liaoning College 【学术研究】 基于中学调查的高校地理师范生培养研究 张广花，张倩倩，胡良民 (河南大学环境与规划学院，河南开封475004) 摘要：通过对中学一线地理教师的调查发现，目前高校培养出的地理师范生基本上能够满足中学地 理教学需要，但也存在着教育教学知识欠缺、教学能力水平一般、教学技能训练不足等问题．为解决存在 的问题，提升师范生的培养质量，提出可通过完善高校教育类课程设置、改革教育类课程教学方法、强化 师范生地理教学能力及提高教育实习质量等途径来实现． 关键词：地理师范生；培养现状；培养建议 中图分类号：K90；G652文献标识码：A 文章编号：1008—5688(2015)01—0090—03 高校地理师范生是否具有相应的教育教学素养来实施和落实课程改革，直接影响着地理课程改革的 步伐以及地理教育的整体质量m．本文从中学一线地理教师的角度出发，根据其对额入职地理教师的教 学实践的看法，探讨高校地理师范生培养质量提升的具体策略． 1调查的基本情况 笔者首先就目前地理师范毕业生素养的现状、存在的问题及解决措施等相关内容，于2014年3月5 日至27日对14位中学一线地理教师进行了深入访谈，了解了新课改背景下中学地理教学的要求和新人 职地理师范毕业生的教学实践情况．其次，根据访谈内容，结合华东师范大学夏志芳教授对地理教师素 养内涵的看法口]，制作调查问卷．问卷内容主要包括三方面：高校地理师范生的培养与中学地理教学是 否接轨；高校地理师范生的培养现状存在哪些问题或不足；高校地理师范生该如何培养．于2014年4 月15日至18日，通过现场发放与网络调查的方式，对郑州、开封、安阳、新乡及洛阳市中学的部分地 理教师进行了问卷调查．共发放问卷120份，回收114份，有效问卷103份，有效率90．4％． 2培养现状分析 2．1 师范生的培养与中学地理教学需要基本适应 通过调查分析，多数中学地理教师(65％)认为，目前高校地理师范生的培养与中学地理教学需要基 本适应，18％的教师认为师范生的培养能够满足中学地理教学的需要，有17％的教师认为与中学地理教 学需要不太适应．可看出，目前高校培养出的地理师范生基本上能够满足中学地理教学的要求． 2．2地理学基础知识掌握较好 本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识是地理教师知识结构的四个组成部分．调查发现， 76％的教师认为师范生的地理学基础知识掌握较好；而对于教育教学知识来说，53％的教师认为师范生只 是一般了解，甚至是不太了解．尤其是有关地理新课程改革和教学情境方面的知识，多数教师认为学生的 掌握情况较不理想，所占教师比例分别高达74％和64％，由此也就产生了高达69％的教师认为地理师范生 的教育观念和角色转换较慢．由分析结果可看出，目前地理师范生的教育学、心理学知识、教学情境知识 及新课程改革知识比较欠缺．此外，半数以上(52％)的教师认为师范生对相关学科知识较为熟悉． 2．3教学能力与水平一般 学科教学能力是教师为实现某一学科教学目标的一种心理特征[3]，既包括教学的监控能力，也包括 教学的认知能力、操作能力‘4。．本文在一般教学能力的基础上，结合地理学科教学的特点，主要从三板 收稿日期：2014—12—20 作者简介：张广花(1980--)，女，河南郸城人，副教授，主要从事地理教育方面研究． 张广花，等 基于中学调查的高校地理师范生培养研究 (板书、板图、板画)能力、语言表达、课堂导入、课堂应变、课外活动组织、沟通与协调、教育技术应 用、课程资源开发、自我反恩及教学研究能力10个方面调查了师范生地理教学能力的培养现状． oA的教师认为较弱，38％的教师认为 通过调查发现，42％的教师认为地理师范生的教学能力一般