许培军 教育是幸福起点.docVIP

许培军 教育是幸福起点熟悉许培军校长的人都说她有一种“敢为天下先”的创新精神。无论是成立海娃艺术团分团将小学生推向央视”春晚”舞台，还是让年少的孩子们作为文化使者走向国际文化交流的平台，都是突破性的尝试，不但拓宽了大家的思路和视野，也提供了极富借鉴意义的实操案例，在基础教育领域引起了广泛的讨论和关注，并获得极高的评价与赞誉。然而许培军并不眷恋已有的光辉和荣誉,服从海淀教委的决定带着七一小学的办学智慧和经验走进海淀区翠微小学，以其心灵深处对教育最初的纯真和执着，开始了全新的征程。 “为学生幸福人生奠基”，是理想也是信仰 《中华儿女》：许校长您好，一提起您，大家可能就会想起您提出的“为学生的幸福人生奠基”的教育思想，您最初是怎样确立这样的理念呢？它寄托着您对基础教育怎样的情感和期望呢？ 许培军：“为学生的幸福人生奠基”这一教育思想，源自我对教育多年的理解和感悟。作为教育工作者，我对这份职业有种无法用言语说明的热爱和期望，然而，如何将这种热爱和期望转化成实际，又切实惠及每一个孩子，是很多老师和管理者都困惑的问题。我最初也不甚清晰，虽然积累了很多一线经验，却不知道自己该做些什么，才能让孩子终身受益，做什么以及怎么做才是孩子们真正需要的。直到一次外出，我在火车上看到一个非常年轻的犯人，二十出头，却已经严重扰乱了社会的治安。当时他戴着手铐脚镣，面无表情，那种茫然、无措的样子深深触动了我的心，我联想到我们的教育，这个年轻的孩子他肯定有过小学、中学的生活，也可能曾经是个好学生、好孩子，受到过表扬，得到奖励，可他为什么会在刚投入生活的大潮时就迷失方向了呢？这个现实使我重新回顾和审视教育，以及教师在孩子们的成长过程中所扮演的角色。 基础教育的最终目的究竟是什么？高一级学校的录取通知书？百分之几十的升学率？学生的成才家长的满意？还是孩子一生的幸福呢？ 教育是“育人”，而不是“制器”，我们要造就的是有鲜明个性的人，健康快乐的人，对社会有用的人，这就要求我们去关注和促成每个学生身心的全面发展，我们的目光不能仅限于学生考试成绩排名，而应致力于给学生未来幸福打基础，致力于学生兴趣、习惯、能力的培养。也就是说，教育工作不能只限于对学生进行今天的教育，不应该仅为了完成一节课的内容，不应该只看到学生的今天、明天或者小学阶段的六年，应该为他们的一生幸福打好基础，为他们的终身学习和生活提供有利的帮助。 “为学生的幸福人生奠基”可以说是浓缩了我对基础教育最深刻的感悟和最殷切的期盼。 教育要与时俱进，紧扣时代脉搏 《中华儿女》：一个教育理念的逐步成形到具体实施，都是经历了迷茫、摸索、不断反思到最终成熟的思想过程，相信现在的成果也是您从教十几年，从中国教育飞速发展、改革的整个过程中不断积累、酝酿、凝聚出来的。那么，您认为在信息化、全球化的今天，当代小学教育与过去最大的不同是什么？您又采取哪些举措来应对这些全新的挑战呢？ 许培军：中国教育这十几年的确是经历了翻天覆地的变化，从重知识逐步转变为重能力和技能；从保守、单一化的教学逐步走向开放化、多元化；从本土化逐步走向国际化。我们处于一个开放式、文化交融的时代，社会需要的人才也必将是全面发展、有思想、具有国际视野和胸怀的人。这就要求教育管理者，不仅要认清眼前、用发展的眼光去培育孩子，更要具备国际意识、并将这种国际化的敏锐触角传递给孩子。 也就是说，我们的教育必须打破传统的围墙模式，这不仅是指在硬件中取消传统的高墙大院，建立校园的“透明化”设施，而更重要的是教育理念的科学性与教育者观念的开放性，以开放的姿态接受各种促进学生科学、健康成长与发展的思想。同时，也让孩子们肩负着传播中华文明的责任，不仅扩展了视野，更培养他们深厚的民族荣誉感和国际意识。 几年来，我们先后分别接待了香港、澳门、美国、加拿大、澳大利亚、南非、南太平洋的几十个国家和地区的教育教学考察团、培训团、少儿合唱团、访华团等五百多人次。他们走进课堂，观摩、学习学校优质的教育教学方法，并与教师们交流课堂教学特别是汉语教学的理念；观看了我们的健美操队、舞蹈团、合唱团和管乐团的精彩表演；一起抖空竹、做福娃、盼奥运……他们接触到了最基础的中国教育，了解了中国最普通的小学特有的办学理念，认识了天真可爱的中国孩子们。 而我们也寻找机会安排师生到世界各国的友好学校考察、学习，深入研究他们的教育教学方法；派教师到国外华文学校讲学；借助国际大赛的机会让学生到国外访问学习等。目前我们已经与美国亚立桑那州微风科技小学、新加坡大智小学和玛立蒙女子小学以及国内的数家小学成为了友好学校，并积极的开展合作交流，彼此促进，共享优质资源。 《中华儿女》：您的很多想法和做法都是紧扣着时代脉搏的，您打开了校门，形成了独具特色的办