大学生道德教育问题及对策--基于道德审美的剖析.pdfVIP

2005年lO月 广西师范大学学报(哲学社会科学版) October，2005 OF uNIVERSITYV01．41No．4 GUANGXINORMAL 第4l卷第4期 JouRNAL 大学生道德教育问题及对策 ——基于道德审美的剖析 张鹏 (广西师范大学校长办公室，广西桂林541004) [摘要]现实中大学生道德教育忽视主体自身道德建构的倾向，使道德教育演变为主体被动或被迫接 受外在道德灌输与规范训导的毫无生趣的过程，导致教育成效的低迷。道德审美理念强调主体的道德内省与 审美性建构，旨在启发和促进大学生主体审美人格的健康发展与探索大学生道德教育的新模式。 [关键词]大学生；道德教育；道德审美 [中图分类号]G41[文献标识码]A [文章编号31001—6597(2005)04—0130—03 随着我国经济体制改革的不断推进以及由此带 与内在的统一。然而，现实中的大学道德教育忽视主 来的社会全方位变革，大学生个体和群体在道德方 体自身意义世界的道德建构活动，主要表现在如下 面出现了新的变化和问题。而大学生道德教育的相 三种倾向上： 对滞后，与之形成了鲜明的反差，需要注入新的理念 1．道德教育目的的功利化取向。有些学校开展 与对策，道德审美正是这样一个重要视角。 教育活动，为达到宣扬本学校高水平道德教育的目 的，将义务献血等这样一些充满人性美的行为列入 一、大学生道德问题与道德教育剖析 量化模式的德育综合指标排名中，以刺激学生参与 道德活动的积极性。诸如此类急功近利的目的取向 近年来，发生在大学生身上的一些道德问题引 不仅导致了教育者浮躁、虚假的不良风气，也造就了 起了全社会深深的关注和忧虑。譬如，大学生中的偷 盗问题，考试作弊问题，助学贷款拖欠不还以及社会 学习者言行不一、只注重表面形式不讲求实际效果 公德、传统美德丧失等，成为人们经常谈论的话题； 的双重人格。 而诸如清华大学刘海洋用硫酸泼熊，贵阳两个农民 2．道德教育内容的无我化特征。现实道德教育 中的教育理念和内容脱离现实生活，抛开人的发展 工在大学校园里被戏弄，云南大学马加爵杀害同宿 需要去谈社会本位的道德崇高，忽视道德主体内心 舍4位同学等触目惊心的事件，在给人们以震惊、愤 怒的同时，也让人们感到对大学生道德教育的困惑 合理的追求和满足，使道德个体的主体意识与主体 与迷茫。可以设想，一个尊重他人、富有同情心的人， 地位弱化，也使道德教育过程成为刻板的、简单的复 制社会道德的过程，对大学生道德观的形成很难产 一个热爱生命、能与人和谐相处的人，是不可能在活 泼的动物身上进行不可理喻的摧残实验，也不可能 生积极的影响。 通过对他人人格的蔑视、挫伤来满足自己的快感，更 3．道德教育形式的强制性灌输。在灌输者看 来，道德可以通过教师由外灌输来使学生获得．认为 不可能漠视生命的珍贵而杀害他人。可见，这些问题 显现出来的不仅仅是部分大学生道德观的迷失，更 懂得了