大学物理教学中科学思想方法培养的实践探索.pdfVIP

2015年12月 教育教学论坛 Dec．20l5 笪塑塑 EDUCATIONTEACHINGFORUM NO．49 【学法指导】 大学物理教学中科学思想方法培养的实践探索 刘鸿，，郑理2 (1．成都大学电子信息工程学院，四川成都610106； 1730) 2．成都工业学院机械工程学院，四川成都61 摘要：科学思想方法是分析问题和解决问题能力的基础。本文结合大学物理课堂教学实践．主要论述了从 应用微积分知识和迅速应用已学知识两个方面，培养学生的科学思想方法。 关键词：大学物理教学；学生；能力；科学思想方法 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)49—0186—02 物理学是研究物质的基本结构、相互作用及其运 题的必备知识，在应用中有许多技巧。例如分析质点 动规律的科学。本文主要阐述了通过以传授物理知识 在平面上作曲线运动的受力问题和加速度时，处理技 为载体，从应用微积分知识分析较复杂的物理问题和 巧十分重要。 熟练应用已学知识理解新的物理知识两个方面，培养 例题：长为l的轻绳，一端系质量为m的小球，另一 学生掌握科学的思想方法。 端系于定点O，开始时小球处于最低位置。若使小球获 一、应用微积分方法分析较复杂的物理现象 得如图1所示的速度v。，小球将在铅直平面内做圆周运 实际的物理现象都是较复杂的，微积分的思想方 动，求小球在任一位置时的速率及绳的张力。 法是定量分析较复杂物理问题的有力工具。例如，中 分析：在处理曲线运动的加速度(具体为切向加 学物理仅讨论恒力和直线运动。大学物理要求分析质 速度和法向加速度及其按照矢量法则合成)、张力或 点受到变力作用而且作曲线运动时的功，这里力是矢 压力、通过的路程等问题中，技巧一，关键是找到速率 量，大小和方向都可以改变，同样路程也用位移矢量 表达式。 来表示了。应用微积分思想分析这类较复杂的物理问 解：当时间t=O时，小球位于最低点，速率为v0，在 题十分有效，首先将功的计算公式提高到用力矢量与 时刻t，小球位于P点，轻绳与铅直线成0，此时小球受 位移矢量的标量积来表示，接着应用微积分方法，在 力为：重力为mg、绳拉力为T，加速度为a，根据牛顿第 时间、空间范围内分割复杂物理对象为无限小的物理 二定律，选取自然坐标系，过点P与速度同向的切线方 对象，即将质点运动的曲线路程划分为无限多个无穷 向为e舳，过点P指向圆心的法线方向为e。轴，则牛顿 小路程，即无穷小位移，同时在每一个无穷小位移中， 第二定律在法向和切向的分量式分别为： 变力可以看作是恒力，这样实现了将变量转化为常 量、曲线转化为直线，较复杂的物理问题转化为简单 T-mgcos (2) 0-m} 的物理问题；则在任意一个无穷小位移中，可以依据 功的数量积公式，用微分表示出力的元功，即 Imgsin (3)