大学核心竞争力的要素与品质构成.pdfVIP

第35卷　 第2期 河南教育学院学报(哲学社会科学版) Vol.35　 No.2 2016年3 月 Journal of Henan Institute of Education (Philosophy and Social Sciences Edition) Mar. 2016 文章编号:1006-2920(2016)02-0048-05 doi:10.13892/ j.cnki.cn41-1093/ i.2016.02.010 大学核心竞争力的要素与品质构成 杨光钦 　 　 摘要:核心竞争力是市场化时期因竞争需求而生成的特定话语。 大学核心竞争力与企业核心竞争力的本质差 别,体现在各自要素的功能延伸及其功能发挥模式之间的差别。 大学核心竞争力的品质既取决于其各个要素的品 质,也取决于其要素构成的结构性品质。 从需求侧来看,其要素品质取决于大学适应社会的程度;从供给侧来看, 其要素品质取决于大学引导社会的程度。 适应能力和引导能力构成了大学核心竞争力之两翼。 为了具有适应力, 大学必须满足社会需求;为了具备引导力,大学又必须具备自身的特色供给。 大学欲从根本上解决竞争要素失效 问题,就必须按照供给侧理论,对竞争要素进行结构性整合。 关键词:大学发展;核心竞争力;要素品质;结构性改革 　 　 作者简介:杨光钦,教育学博士,洛阳师范学院高等教育研究所教授(洛阳471000)。 　 　 基金项目:2013年国家哲学社会科学基金项目“高校学术生产数量繁荣的制度问题研究”(13BGL124)。 　 　 大学核心竞争力是市场化时期因大学发展的竞争需求而生成的特定话语。 本文主要不是从竞争 的视角审视大学发展所需要的常态化的核心竞争力,而是从大学的“自然”生长状态视角,探究新常态 下基于大学发展的核心竞争力,以此促使人们能够更加清楚地思考促使大学发展的一些深层次动力问 题,促使人们对大学治理的运行效率研究得更加深入,对大学发展的一些现实问题把握得更加准确,理 解得更加透彻。 一、大学核心竞争力的要素构成 大学核心竞争力这一概念源于C.K.普拉哈拉德(C.K.Prahalad)和G.哈默(G.Hamel)于1990 年 在《哈佛商业评论》上发表的一篇题为《企业核心竞争力》(The core competence of the corporation)的论 文。 论文强调企业不仅要关注外部环境变化给企业带来的机会和威胁,更要积累企业自身独特的资源 [1] 优势,形成有别于其他企业、为本企业所特有的核心竞争能力。 显然,强调自身资源和优势即强调组 织内因的理论,某种程度上也适应于高等教育的发展问题研究。 核心竞争力理论,对研究大学发展具 有重要的启迪意义。 学界业已关注并值得继续重视的是,企业的核心竞争力与大学的核心竞争力虽然 具有相似性,但是,二者却具有本质上的诸多差异性。 或者说,二者之间的构成要素存在关键性的异质 特征。 企业核心竞争力与大学核心竞争力的构成要素究竟有哪些差异? 回答这一问题,需要从竞争力要 素的来源入手进行分析。 笔者认为,二者之间的关键性异质因素,主要源于企业和大学所生产的产品 以及产品生产的过程的本质不同。 大学生产的产品是“人”以及附着于人之上的思想、智慧、知识与技 术,而人的培养具有“双主体”的意志,需要发挥“双主体”的作用;在任何被生产的“人”身上,不仅浓缩 了生产者的意志,而且也极大地渗透着被生产者的意志。 而企业生产的产品是“物”,在物的产品身上, 凝聚的主要是生产者的意志。 由此可知,大学作为学术生产、人才培养和技术养成的场域,客观上决定 了其与企业之间的核心竞争力存在本质的差异。 大学的核心竞争力,不仅需要关注作为生产者的动力 第2期 杨光钦:大学核心竞争力的要素与品质构成 　　　 49 提升要素,更要关注作为被生产者的动力提升要素。 大学组织可以借鉴甚至可以部分模仿企业的核心 竞争力,但不可照搬企业的核心竞争力。 大学完全照搬企业的核心竞争力并以之作为对自身发展动力 的提升,从某种程度上说就是理论选择与移植的偏差。 当然,二者毕竟具有相似性,大学的核心竞争