如何指导小学科学课外兴趣活动.pdfVIP

◆学习交流与观察思考◆ 谈微课对高中数学的辅助作用 王利苹 （辽宁省本溪县第二高级中学　辽宁　本溪　117200） 步入微时代，如今，生活节奏变得越来越快，与此相应，人们更 同时配之以画面和音乐，更显得直观形象、活泼灵动，非常易于调动 乐于接受简单、便捷、有趣、高效的生活方式和学习方式，因此近年 起学习者的兴趣和注意力，让学习者产生很深刻的印象。 来各种“微”事物不断涌现，微博、微信、微电影、微小说……这些 微课的使用很方便，可利用电脑，也可利用手机，可以随时随地 日益壮大的“微”字号队伍正宣布着我们已经步人了“微”时代。同时， 进行学习。而且可以反复观看，直至明白，既避免了老师重复讲解也 网络通讯技术日新月异的发展也推动着这股“微”潮流，使得各种“微” 方便了学生自由选择。鉴于微课有以上这些优点，因此在教学中可以 事物可以无孔不入地钻进我们生活中的各方面。在教育领域，现代通 起到很好的辅助作用，它“可以用于教材解读、题型精讲、考点归纳， 讯业的发展，使得教育共享成为可能 ；校校通，使得革除教育弊端成 也可以用于方法传授、学法指导等技能方面的知识讲解和展示。”在数 为可能 ；家家通，使得教育公平成为可能。在这种背景下微课应运而生。 学教学中微课可以发挥它极致的作用。 走向微课，微课是一种由幻灯片转化而成的教学视频文件，时间 数学教师可利用微课导入新课，好的开始是成功的一半。新课导 长度一般为几分钟，甚至可短至一分钟左右。微课的内容直接指向具 入阶段，如果放一段与课文内容有关的音画皆美的视频，不但能使学 体的知识点，主题突出，基本上一段微课只针对一个问题。学习者可 生迅速安静下来，而且能让学生快速进入到新课的学习中。 以在优美的音乐声中，静静地阅读文字，欣赏画面，同时思考问题， 数学教师可利用微课起示范作用，“师者，人之模范”，因为数学 获取知识。 学科的教学有它的特殊性，除了用语言表达外，还有大量的概念需要 新课程提出 ：“以学生发展为本，发展学生独立获取数学知识的能 阐述，还有大量的定理、公式需要推导与证明，大量的数与式需要计算， 力，发展学生的数学应用意识和创新意识，使不同的学生在数学上得 尤其在几何教学中，还需要画图，这些信息通常不是仅仅用口头语言 到不同的发展。”微课程的出现恰巧能恰到好处的适应新课程理念。 就能向学生表达清楚的。所以数学教师必须要借助大量的板书来向学 高中数学教师可以把知识点做成微课放到“微信群”、“qq 群”上， 生传递知识信息。如果能把老师的板书做成微课，关键步骤、关键点 学生就可以根据自己的需要随时、随地选择自己的不懂的知识点通过 使用微课的放大功能，那学生就可以自由选择自己的薄弱环节反复观 微课自主学习。 看，从而在教师的示范中悟出道理，学会分析，提高能力。 微课有助于教师，微课便于传播，教师间可以相互学习好的经验、 数学教师可利用微课进行方法传授，提高学习成绩的关键是掌握 方法，做到博采众长，知己知彼，为我所用，提高工作效率。 学习方法，解题的关键还是方法，只要掌握了方法就能以不变应万变， 微课有助于学生，微课的恰当使用有利于学生营造自主学习的环 因为万变不离其宗。利用微课可以形象的将本质的东西传授给学生， 境，能更好的满足学生对不同数学知识点的个性化学习，利用微课的 而不是教给学生一大堆公式，要让学生懂得透过现象看本质，无形中 学习教师不再是讲台上的传授者，而是身边的导师，有了微课学生可 也培养了学习能力。 以按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识。微课是传统课 数学教师可利用微课进行教材解读，教材每个单元都有一个核心 堂学习的一种重要补充和拓展，而且微课可以使内容被永久保存，可 知识点。这一个个的核