新诗教学的方法和技巧傅承得.pptVIP

“文学、哲学跟史学：文学让你 看见水里白杨树的倒影，哲学 使你在思想的迷宫里认识星座， 从而有了走出迷宫的可能； 那么历史就是让你知道， 沙漠玫瑰有它特定的起点， 没有一个现象是孤立存在的。” ──龙应台 古诗如果能教， 新诗为何难教？ 答案或许是： 古诗有规范，新诗没有； 也可能是： 新诗读得太少。 教诗最好的方法，就是： 日常生活中有诗， 教学生涯中有诗。 谢谢！ 新诗教学的方法和技巧 ／傅承得 第 1 部分： 作品 = 内容 ＋ 形式 作品 ＝ A 内容 ＋ B 形式 A 内容 ＝ 1 题材 ＋ 2 主题 B 形式 ＝ 3 文体 ＋ 4 技巧 理解、分析的部分： 1 题材﹙写什么？﹚ 2 主题﹙想表达什么？﹚ 3 文体﹙诗、散文、小说？﹚ 赏析、批评的部分： 4 技巧﹙如何写与写得如何？﹚ 从作品=内容＋形式看诗、散文和小说之别 诗 散文 小说 作品 内容 题材 偏向抒情 抒情写物 说理皆可 故事 主题 相同 相同 相同 形式 文体 分行押韵 重写实 自由 重写实 重虚构、人物故事 技巧 较多元、 重精简与 含蓄 较简单、 重写实 较多元、 重说故事 的能力 从作品=内容＋形式看旧诗与新诗之别 旧诗 新诗 作品 内容 题材 旧生活 新生活 主题 相同 相同，但更复杂 形式 文体 受格律等约束 行句字数自由 技巧 传统技巧 如对偶等 现代技巧如 形象诗和剪贴等 从作品=内容＋形式看诗与歌之别  诗 歌 作品 内容 题材 不限 较受拘限 如情歌等 主题 相同 相同 形式 文体 分行 可不押韵 分行，多数押韵且多重复句 技巧 多变、重精简与含蓄表达 较少， 多直接表达 第 2 部分： 诗的教学技巧 除了照本宣科， 还能做些什么？ 1、说说诗人的 故事或趣事？ 如徐志摩的爱情故事、 弗罗斯特的趣事 2、介绍同一诗人的其他名作？ 如徐志摩的〈偶然〉、 弗罗斯特的〈雪夜林畔小驻〉 ﹙Stopping By Woods on a Snowy Evening﹚ 3、介绍不同诗人 相关主题的诗或歌？ 教冰心〈纸船〉可介绍 余光中〈母难三题〉及 许裕全〈菩萨〉 4、介绍一些有趣 或学生感兴趣的诗？ 如詹冰〈游戏〉、 席慕容〈一颗开花的树〉、 林焕彰〈无心论〉、 夏宇〈甜蜜的复仇〉 5、朗诵 如余光中、 华兹华斯与 弗罗斯特的诗 6、播放相关照片？ 如徐志摩〈再别康桥〉、 泰戈尔的〈金香木花〉 7、播放相关影片？ 余光中及郑愁予等 皆有记录片 8、唱或播歌给学生听？ 如徐志摩〈再别康桥〉、 余光中〈乡愁四韵〉、 郑愁予〈错误〉、 温任平〈流放是一种伤〉 9、译诗兼抄英文原诗 给学生，顺便学英文？ 如华兹华斯与 弗罗斯特的诗 10、朗诵 如分析节奏：郑愁予〈错误〉、 华兹华斯〈我独自漫游，犹如一朵云〉 “声音的演出”： 如游川的〈中国茶〉﹙加唱喝﹚、 〈一开口〉﹙加方言﹚、 〈一切照旧〉﹙加表演﹚ 11、玩多媒体 如绘图、 摄影、 拍短片… 12、善用网路如 Googles 13、If there is a WILL, there is a WAY. 14、诗歌充满可能， 人生充满可能 15、诗不怕玩，只怕不会玩！ 第 3