小学科学课堂中多媒体的独特演示功能和效果.pdfVIP

课程整合· 10.3969/j.issn.1671-489X.2014.19.071 小学科学课堂中多媒体的独特演示功能和效果 ◆易林姐 摘 要 多媒体的应用，可以大大节省小学科学课堂时间，有 动画等多种手段于一体的，能通过全方位、多角度的感官 利于促进教师主导积极性和学生主体积极性的发挥，提高科学 刺激，为课堂教学创设动态、逼真、生动、形象的教学情境。 课堂教学质量。 最大可能地调动学生的学习兴趣，它启发学生不断用已有 关键词 多媒体；科学课堂；操作技能 的生活体验和知识积累与课堂知识进行对比、补充、内化， 中图分类号：G434 文献标识码：B 让全体学生在课堂上情不自禁地参与到学习实践中去。 文章编号：1671-489X(2014)19-0071-02 如在认识太阳系时，通过视频让学生观察在茫茫宇宙 之中慢慢显现出一个太阳系，中间是一个火红的太阳，四 多媒体具有很强的真实感和表现力，有利于学生注意 周环绕着八颗各种颜色的行星。根据它们离太阳的距离逐 力的长期保持和获取知识，在很大程度上提高学生的学习 个放大每颗行星，让学生了解每颗行星的大小、特点（如 积极性，激发学生的学习兴趣，丰富课堂教学内容，活跃 木星的色彩像树木的纹理，土星有美丽的光环，明亮的彗 课堂气氛，提高课堂效率。 星从天空划过，拖着长长的尾巴，等等），在动态中了解 1 多媒体的应用培养了学生学习兴趣 每颗行星的自转与公转的方向以及速度的快慢等。通过多 只有提高了学生的兴趣，才能让学生配合教师的教学 媒体，提高学生的学习兴趣，激发学生学习的动力，使学 方法和教学安排，学生才能发挥主观能动性，融入整个课 生更多更深地了解认识太阳系，提高学习科学课的效率。 堂当中去。进行科学探究教学，首先要培养学生的学习兴趣。 2 多媒体的运用，提高学生操作技能 小学生的学习兴趣是直接推动学生进行学习的内在动力。 学生的实验操作能力需要在不断的练习当中逐步提高， 结合教材需要，选择网络教育和多媒体，启发学生学习动 使用多媒体手段帮助学生熟练操作技能，可以加快学生熟 机。多媒体教学课件是集文本、声音、录像、影视片、图片、 练操作的速度。当学生接触一个新的实验仪器或实验方法， 作者：易林姐，中学二级教师，郧县叶大乡叶滩完全小学教务主任（442500）。 3 信息技术与教学空间观念相结合，有效培养学 教学注入诸多的乐趣和活力。教学《黄河颂》这篇课文时， 生的创新能力 由于学生对课文内容不甚了解，头脑中对黄河一无所知， 课堂教学运用信息技术能够更好地培养学生的创新能 不能理解课文中的深意。为了训练学生的创新能力，笔者 力。信息技术与小学语文课程结合的效果是相辅相成、锦 在上课前先借助录音机把钢琴协奏曲播放给学生听，同时 上添花的，其核心是 “以教师为主导、以学生为主体、以 利用大屏幕播放汹涌澎湃的黄河背景图。笔者让学生一边 课程为中心”教学思想的展示。其表现是对教学课件的精 听乐曲，一边看黄河影像，一边思考问题： “你从中听出 心设计、科学编排、合理制作、妥善利用于课堂，能扩大 了什么？”“听后你有什么想法？”“你对这首钢琴协奏 学生的视角，激励学生的创新，丰富学生的观感，使课文 曲的哪个地方感受最深？为什么？”由于学生在听觉上、 内容更形象，表达更生动，教育教学的效果更好。 视觉上都有了鲜明的印象，在回答问题时就不会受局限， 如学习《植物