小学生道德知行脱节的原因和对策.pdfVIP

2014 年9 月 育 学论坛 Sep.2014 第37 期 EDUCATION TEACHING FORUM NO.37 小学生道德知行脱节的原因和对策 王志欣 （吉林省吉林市丰满区艺术实验小学，吉林 吉林 132013） ： ，小学生无疑正在或者将要 他们将不仅大力推动物质文 摘要 在我国的社会主义建设中 起着不可代替的历史作用。 明发展的进程，而且还会创造出巨大的精神文明财富。但是，在德育实践中却发现这样一个严重的问题：在小学生中存在 着严重的道德认识与行为不一的问题，也就是道德的“知”“行”脱节问题。这是长期以来一直困扰着道德工作的一个难 题，必须加以分析和解决。 关键词：道德；知行脱节；对策 ： ： ： 中图分类号 G621 文献标志码 A 文章编号 1674-9324（2014）37-0271-02 在我国的社会主义建设中，小学生无疑正在或者将要 目标得以实现的基本措施和根本途径。 起着不可代替的历史作用。他们不仅将大力推动物质文明 党的十四届六中全会通过《中共中央关于加强社会主 发展的进程，而且还将创造出巨大的精神文明财富。 义精神文明建设若干重要问题的决议》把德育放在了更加 所以，培养出什么样的小学生，这将关系到中国的未来 突出的地位，这为新时期小学的德育工作指明了方向。 发展，关系到是否能坚持走具有中国特色的社会主义教育 可是，在小学德育教育实践中却发现这样一个严重的 发展的道路，关系到国民的精神文化面貌和科学文化素质 问题：在小学生中存在着严重的道德认识与行为不一的问 能否得到彻底改变。加强小学的思 政治工作，是保证这一 题，也就是道德的“知”“行”脱节问题。这是长期以来一直困 美术课堂中将其内化为自身的人格修养，从而形成一种基 现问题，鼓励学生对多角 思考问题，开拓学生视野，激发 本的相对稳定的内在的文化素质，这就是人文精神。 学生学习美术的兴趣，完善学生人格。 2.美术教学中人文精神是灵魂。人文精神是人类自我 4.完善自我人文意识。逐渐完善自我的人文意识，丰富 关怀，主要表现为对人的尊严、价值、命运的维护、追求和关 自我的人文素养，更好地在中学美术教学活动中向学生进 切，以 对人类遗留下来的各种精神文化现象的高 珍视， 行人文素质教育。 对一种全面发展的理 人格的肯定和塑造。人类的一切智 五、在中学美术教学中更好地体现人文精神应注意事 慧都是文明的结晶。而美术作为人文核心学科凝聚着丰富 项 的人文精神。在美术教学中培养学生的人文精神是一个在 1.不能单纯讲技能，更要从美术文化上进行分析，把美 美术学习中逐步积淀的 程。需要中学美术教师具有全新 术作品放到广泛的文化情景中区学习。 的教学理念，始终以学生的学习与发展为本，了解中学生的 2.引导学生欣赏美术史上的经典作品和身边的一些典 心理需求，不断改进旧观念，在实际教学中应重视中学生的 型的现象。 兴趣和爱好，培养学生的实践能力和敏锐的观察力，激发学 3.鼓励学生积极参与对美术作品的讨论和评论，加深 生的创造潜能。 对美术作品的体验。 四、在中学美术教学中的培养人文精神的有效途径 4.分析美术作品的技能和表达了作者什么样的思