从逻辑运思到生活表征新时期思想政治教育价值的实现路径转向.pdfVIP

探索·2014年第1期 从逻辑运思到生活表征： 新时期思想政治教育价值的实现路径转向水 杨彦斌1，王春刚2 摘要：思想政治教育价值是对思想政治教育存在意义的深度哲学反思和冷峻的理论构建，是思想政治教育的安身立命 之本。它的实现问题，更是思想政治教育价值研究的关键问题、核心问题和终极17题。为深入探究这一问题，须以从普遍到 特殊的逻辑思维范式为基点，勾勒从价值到教育价值再到思想政治教育价值的基本图式，规制思想政治教育的自制机理，最 终开显出新时期思想政治教育价值的实践理性进路，即从拒斥传统的形而上的“理论说教”转向关照现实的形而下的“感性世 界”。 关键词：思想政治教育；价值；逻辑；运思；机理；生活；实践理性 中图分类号：D64 文献标志码：A 文章编号：1007-5194(2014)01-0136-04 自人类历史步入阶级社会以来，思想政治教育 以其宿有的使命在不断向前迸发，但人类的价值理 就从未中断过。它不仅普照了当下的经济交往、政 性并没有因此而颓废、式微甚至终结，而是折射出更 治氛围和文化传统，而且构筑了人类社会的一道独 加耀眼的真理光芒，指引着人们的价值追寻。研究 特而亮丽的风景线。在人类社会发展的波澜壮阔的 新时期思想政治教育价值的实现路径，我们必须首 历史浪潮中，任何一个历史时期的思想政治教育都 先把目光聚焦在对价值的反思和重构上。 有其独特的精神气质，即思想政治教育价值。毫无 1．价值的逻辑运思 疑问，现实的生产方式、政治氛围和文化传统的独特 在任何一个自然的历史的社会形态之中，都有 性必然导致思想政治教育价值观的多样性。因此， 其价值观抑或价值追求，它作为人类社会意识形态 在思想政治教育的历史发展轨迹中，重新界定思想 的“最高境界”自觉不自觉地充当引领时代风潮的 政治教育的价值、规制思想政治教育的自制机理、探 先锋，由此构建了人类社会一道独特而亮丽的风景 索思想政治教育价值的实现途径就显得尤为重要。 线。然而，在不同的历史时期或同一历史时期的不 同发展阶段抑或同一历史时期的同一发展阶段所形 一、思想政治教育价值的逻辑运思 成的价值观必然风格迥异，但概括起来无非有以下 三种：主观主义价值观、客观主义价值观和马克思主 价值问题，是一个玄之又玄的问题，可谓“有之 义价值观。这就是价值观的“党性”。价值观的“党 非有，无之非无”。也正是介于这种“有”与“无”之 性”不同，它所塑造的价值体系或核心价值也必然 间，才更加凸显其存在的理由和意义。随着交往理 不同。主观主义价值观、客观主义价值观的争论主 性和技术理性的迅猛发展，黑格尔和马克思所预言 要表现在价值是主体自成的还是客体先验的。主观 的“世界历史”已开始形成。一方面，世界化、全球 主义价值观不可能客观地实事求是地反映历史的本 化扫荡着世界的每一个角落，侵蚀着不同国家、民族 真面貌或“原初之境”，也不可能自觉地充当引领时 和地区的个性特征；另一方面，尽管世界化、全球化 代潮流的先锋，更不可能是面向世界的、阳光灿烂的 收稿日期：2013-07-21 基金项目：教育部人文社会科学研究青年基金项目(12YJC710060) 作者简介：杨彦斌(1982一)，男，内蒙古科技大学讲师，哲学硕士；王春刚(1982一)，男，佳木斯大学讲师，法学硕士。 * 本文被全国高校思想政治教育研究会评为2013年全国高校思想政治教育创新发展论坛优秀论文。与会期间，本文得到 了复旦大学邱柏生教授的悉心指导，在此表示诚挚的谢意。 ·136·