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湖北省安陆市德安初级中学八年级生物《生物的分类》教案 学习目标： 1、尝试根据植物和动物的特征进行分类 2、列举植物和动物的主要类群 学习重点、难点：通过分类活动来学习生物的分类 前置学习： 1、生物分类的依据是生物的 和 等方面的特征。 2、生物分类的意义是①有利于了解 的多样性、保护生物的多样性，并科学合理地利用生物的多样性。②可以弄清不同类群之间的 和 。 3、动物分类的依据是除了要比较 ，往往还要比较动物的内部结构和生理机能。 4、按动物体内有无脊柱，可将动物分为 和 。在无脊椎动物中，蚯蚓属于环节动物，蜜蜂和蜘蛛属于节肢动物，海葵属于腔肠动物，乌贼属于软体动物，虾和螃蟹属于甲壳动物。在脊椎动物中，鲫鱼属于鱼类，青蛙和蟾蜍属于两栖类，蜥蜴和壁虎属于爬行类，大山雀属于鸟类，猫和老虎属于哺乳类。 合作探讨： 一、生物分类： 阅读教材P80方框内的内容思考： 什么叫生物分类？ 分类的依据是什么？ 3、分类的基本单位是什么？（在教材中画出，并试着背诵下来） 二、尝试对植物进行分类 认真阅读课本P81图片及表解，思考教材82页讨论题 小组讨论，交流“观察与思考”中的讨论题，并写出答案 （1） （2） （3） （4） （5） （6） 2、阅读P82页中间一段文字并思考；生物学家在对植物进行分类时以什么作为依据。 三、尝试对动物进行分类 1、认真阅读课本P82图片，思考教材83页讨论题 小组交流讨论“观察与思考”中的讨论题，并写出答案 (1) (2) (3) (4) (5) 2、阅读83页两段文字思考： （1）动物分类的依据： （2）细菌、真菌的分类依据是 3、创新应用：整理自己的书包，对书本和练习本进行分类。并比较交流各自分类上的优缺点。 展示交流： 达标测试： 1、在被子植物中， 、 、和 往往作为分类的重要依据。 2、生物的分类主要是根据生物的 把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的 、 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 关系和 关系。 3、动物的分类除了比较外部的形态结构，还要比较动物的 和 。 4、某