动作放大镜,学会放大音乐魅力——浅谈音乐游戏中幼儿动作表现力的培养.pdfVIP

为幼儿创设一个轻松自由的氛围。我把 活动室布置成花园，蓝精灵在花园中嬉 戏，活动开始时，我用形象的模仿与幼 ．动作放大镜9学会放大音乐魅力 儿学习格格巫咒语的念法，幼儿在这样 一种fl然的场景布置、亲切的语言交流、 ——浅谈音乐游戏中幼儿动作表现力的培养 生动的形象表现下，沉静在游戏的氛围 中，激发了幼儿主动表现的欲望。 陆臻瑜 (2)自创动作，容易掌握。幼儿 对于自己创编的动作更有表现欲望。教 师适当引导，让这些动作更加艺术化， 摘要：音乐游戏需要幼儿在音乐的伴随下进行身体艺术表现，如何让幼儿在 幼儿更容易掌握，也更容易自然过渡到 音乐游戏中的动作更具表现力?srL；A《蓝精灵和格格巫》为例．谈谈如何从幼儿的音乐游戏情境中，让幼儿和着音乐游戏。 动作协调能力开始，逐步发展随乐能力，在两者都稳固掌握的前提下增强幼儿的动 游戏中幼儿自由想象格格巫命令蓝精灵 作表现能力，真正达到音乐游戏的最终目标，呈现音乐游戏的最好效果。 要完成的事，有的说要蓝精灵擦窗户， 关键词：音乐游戏；幼儿；动作表现力 有的说要蓝精灵浇花，有的说要蓝精灵 去捉别的蓝精灵……孩子们自己想象的 《蓝精灵和格格巫》是一个对幼儿 的一次音乐游戏活动中，如何一步步培 动作尤为丰富，教师适当引导自然地匹 动作表现力要求极高的音乐游戏活动。 养幼儿的动作表现力，达到最终的表现 配到音乐中。 游戏难度逐层提高：首先格格巫施下咒 效果?现从三个方面进行阐述。 (3)动作教授，循序渐进。幼儿 语，将蓝精灵变成机器人，幼儿随着音 1．跷足抗首——培养幼儿的动作协 的动作协调性发展不到位，往往和教师 乐自由改变简单的机器人动作，再升级 调能力 的教授方式不科学有着直接联系。教师 为格格巫施下咒语让蓝精灵“干活”， (1)创设氛围，轻松自然。在13应根据幼儿的掌握情况、幼儿的发展规 蓝精灵随着音乐做扫地等动作，最后格 常的教学活动中，仔细观察幼儿表现平 律，制定合适的教授方法，循序渐进。 格巫施下表情咒语，蓝精灵一边改变表 时所掌握熟练的动作时，原本的自然变 我从听音乐自由改变简单的动作提升难 情一边“干活”，表现力十足。在这样 得不自然，想要避免这种情况，教师要 度，让幼儿根据图谱改变有内容的动作， 偿。另外，在教学中，我还选择一些节 人物的出场作为挑战，为学生们的合作 现合作学习的价值。 奏鲜明、生动活泼、节奏规律性强、内 学习搭建了很好的舞台和充分展示自我 三、科学评价，有效保障 容贴近生活的歌曲，如《上学歌》《小 的空间。首先，我将动作逐个分解示范， 星星》《郊游》等，这些歌曲不但吸引 然后请同学们模范，然后在根据学生模 智障学生学会合作学习是以有效教