把握规律有效判读——浅谈广东文综地理背景下学生获取有效地理信息的能力培养.pdfVIP

墼墼鋈堡墅隧盍坐!型!!坐型! 教学案例 把握规律 有效判读 ——浅谈广东文综地理背景下学生获取有效地理信息的能力培养 黄勇腾 (广州市第六十五中学 广东广州 510450) 摘要；地理信息的有效获取是地理高考能力考核的基本要求，因此，如何培养学生获取有效地理信息的能力极为重要。本文以广东省文 综地理为背景，对有效地理信息的判读进行了探讨，并结合高考实例，提出了学生获取有效地理信息能力的培养策略，以期为地理课程的 教学改革提供一些有益的启示。 关键词：广东 文综地理 高考 人教版 有效信息 632 673--9795(2017(c)一0106--02 中图分类号：G 文献标识码：A 文章编号：1 3)o 有效地理信息的能力是指全面、准确 判读带来了较大的难度。那么，如何才能才 程度。【21即对有效信息的挖掘程度。文综地 地理解试题所呈现图文内容的能力，对于 能使学生获取有效地理信息，实现有效判 理高考考试题把“获取和解读地理信息” 地理高考来说，是对考生能力考核的重要 读呢?笔者结合地理学科特点以及高中地 作为首要目标。因此，认真审题非常重要。 前提。20lO年广东高考首次设置了“文科综理课堂教学实践，进行了多年有益的尝试 在培养学生获取有效地理信息的能力过 合”的考试，并取消多年以来的地理科单科 和实践摸索，取得了较好的成效。下面，笔 程中，最首要的是要教会学生认真审题， 考试制度。高考制度的变革使得地理科的 者就以近年来广东省的地理高考试题为 包括读取题目的要求和各种有关地理事 考试大纲也发生了改变。从对2010和2009年例，结合教学实践，就文综地理背景下如何 物的定性，以及定量的信息，把握文综地 广东省地理科的考试大纲分析来看，在大 培养学生获取有效地理信息的能力，谈谈 理的命题规律，弄清命题者命题的真正意 纲的第一条“考核目标与要求”中都明确提 自己的一些做法和看法，抛砖引玉，供大家 图，全面、准确地获取材料中所承载的地 出：“能够快速、全面、准确获取图形语言形 思考交流。 理原理和地理规律，知道材料中有什么， 式的地理信息，包括判读和分析各种地理 从而有针对性的从图文材料中提取到有 图表所承载的信息。Ⅶ1由此可见，高考试题 1知道“有什么”——把握规律，抓住 效信息。 把“获取和解读地理信息”作为首要的目 考点，获取有效信息 例题：2011年高考文综(广东卷地理部 标。在这种形势下，学生获取有效地理信息 近年来，高考试题灵活多变，形式多 分)。 的能力培养便显得极为重要。在文综地理 样，而试题中地理信息的载体也是各不相 某地区植被退化或丧失、土壤物质和 的高考背景下，地理高考的题目总数有所 同的，已知条件隐晦，根据地理信息载体 地表水流失、岩石溶蚀与侵蚀、基岩裸露、 下降，但图表较多，且分值较大，几乎每个 的不同，获取和解读地理信息的途径也就 土地生物生产力退化。这一地表过程是： 地理试题都包含了大量的图表信息，信息 不尽相同。在高考阅卷评分中，你能得多 A．黄土高原水土流失严重的沟壑地区 量巨大，这对于学生对地理信息的挖掘和 少分，主要是看你对问题的回答到了哪种 的环境演化过程 B．石灰岩地区受强烈风力侵蚀作用产 生的自然演化过程 C．石灰岩地区在自然和人类活动作用 下的综合演化过程