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提升小学科学教师培训实效的建议——基于2011-2014年amp;quot;国培计划amp;quot;需求分析.pdf
年 月 上旬刊
课程教育研究 CourseEducationResearch 2016 5 科学 自然
·
提升小学科学教师培训实效的建议
——基于 年 国培计划 需求分析
2011-2014 “ ”
武艳霞 张 婷 文丰玉（通讯作者)
（西华师范大学化学化工学院 四川 南充 637000)
摘要 以 年参加 国培计划 的四川省小学科学教师为研究对象 从教龄 任教学科 教学模式和对培训内容 主讲
【 】 2011-2014 “ ” , 、 、 、
教师的期待等方面进行问卷调查 分析其培训的真实需求 并提出实施建议 制定针对性的培训目标 设置多元化的自主选学课
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程 优化培训模式 组建学习共同体 提升教师 实践性知识 注重现代信息技术的应用能力 聘请资深的一线教师担任主讲教师
； ； , “ ”； ； 。
【关键词 小学科学 教师培训 需求分析 实施建议】
基金项目 教学改革项目 编号 新课程理念下小学科学教师创新教学展示技能 编号
【 】 （ :403)——— （ :403345)。
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016)05-0161-02
针对目前培训内容与参加培训教师的需求之间的差距 以 在较强的职业倦怠感和乏力感 在培训时这些教师需要较新颖, 。
国培计划 为背景 从培训需求入手 了解四川省小学科学教 实用的理论与先进教学思想的指导 才能激发其进一步学习的
“ ” , , ,
师的培训现状以及教师对培训内容 模式等方面的需求 从而 兴趣和动机
、 , 。
把握培训需求和现有培训目标之间的差距 为培训单位制定合 教师参训现状分析
, 3.
理的培训方案提供参考 进而提升培训实效 一方面就目前的培训模式而言 大多数还是以专家讲座为
, 。 ,
研究方法和内容 主 即培训者 教 受培训者 学 的模式 培训形式较为单一 培
1. , “ ”, “ ” , ；
本研究采用问卷调查法 问卷分为两个部
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