高校教师道德管理的创新.PDFVIP

2 009 年 6 月 Ju ne 2 00 9 　 　　 　　　　　　　　　　长沙铁道学院学报 (社会科学版 ) 　　　　　　 　　　　　　 　 第 10 卷 　第 2期 V ol. 10　No. 2 高 校 教 师 道 德 管 理 的 创 新 罗 　嵘 (湖南师范大学工学院 ,湖南 长沙 410081) 摘 　要 :本文在科 学人 性假设的基础上提出了 “德为人本 , 以德为先 ”的道德管理理念 ,明确了 “和谐发展 、共赢人生 ”的多维 道德管理 目标 ,论述了 “寓德于岗、德岗结合 ”的道德管理模式 。 关键词 :道德管理 ; 寓德于岗 ;德 岗结合 　　在转型社会中 , 各种思想观念 、道德规 则 、社会 思潮 层出 的行为的导向功能 ,对其他风 险的发生具有决定性 。三 要正 不穷 ,使人们的思想不 断经 受冲突和挑战的考验 ,也使高校对 确处理 “能本管理 ”与道德 管理的关系 。“能本 ”管理认 为高 高校教师的道德管理必须面对新形 势 ,在管理理念 、目标 、模 校应该围绕高校教师 能力 的发挥来进 行管理 。但实 际上 , 影 式等方面不断探索创新 ,努 力开创新局面 。 响高校教师能力发挥的一个 方向性 因素和先 决条件 ,是 高校 一 、坚持 “德 为人本 、以德 为 先 ”的道德 管理理念 , 走 出 教师的道德品质 ,对于没有道德的人 ,如果采用以能力为导向 “能本 ”管理的误区 的激励甚至会起到适 得其反的作用 。所 以 ,道德是 能力 的前 高校教师道德管理的前提 是要始终坚持以人为本 , 高度 提 ,人力资源道德 管理 是 “能本 ”管理的基础 ,只有德 、能结合 , 重视和有效发挥人的作 用 ,为此 , 一要树立 “人才是 高校 的根 以德为先 ,才 是完整的、真正的人本管理 。 本 ,人力是高校的资本 ,人 的道 德性 是高校 教师 的本 性 , 人的 二 、坚持道德 管理的科学人性假定 ,走出 “经济人 ”假定的 全面发展是高校的本质 ”的核心理念 ,也就是说 ,要 充分认识 误区 到高校的第一资源是人才 , 人力具有资本的属性 ,高校教 师的 任何一种管理理论 、方法或 实践都是以一定的人性假设 本性是追求高尚的道德 ,而且 高校 即人 , 发展人就 是发展 高 为基础的 。我们的道德 管理认为人有五种欲 望 :一是人要有 校 。二要坚持 “德才 兼备 、以德为 先 ”。高校中人 力资源 的内 生命 ,产 生了生存欲 ;二是人要有金钱 ,产生了经济欲 ;三是人 在要素 ,主要包括人 的体 力 、智力 、知识 、道 德 、技能等主要现 要有感情 ,产 生了群体欲 ; 四是人要有闲暇 ,产生 了享受欲 ;五 实形态 。在这些要 素中 ,道德控制着 其它要素 的作用方向 。 是人要有名誉 ,产 生了发展欲 。在对人的欲望的分析基础 上 , 司马迁早在 《史记 》中就说 : “德胜才者 , 谓之君子 ;才 胜德者 , 对人性进行分类 ,主要有 四性 ———自然 性 、德性 、经济性 与个 谓之小人 ;德才皆具 ,谓之圣人 ;德才皆亡 ,谓之愚人 。”中 国的 性 ,这些人性 是相 互联系 、相 互影响 的 , 其核 心和关键是人的 历史实践也证明 ,道德 的好坏对才能的发挥具有 先决性 、方向 德性 。因为德性是后天培养 的 , 是其它人性 的集中反映和相 性的作用 。优秀的道德使人认清 自己同现实世界的价值 关系 互联系的