教师手册所提供的教学流程及活动 - 庄敬国小网路邮件系统.docVIP

教師手冊所提供的教學流程及活動，教師可彈性調整運用 高雄市莊敬國小學校本位課程專題研究教師手冊（三上） ◆主題名稱：滯洪池探索之旅 ◆活動名稱：一、滯洪池環境知多少？二、我會找資料問問題三、實地探訪滯洪池四、滯洪池報報五、分享與回顧 ◆教學目標：一、認識本和里滯洪池。二、觀察及記錄滯洪池的環境三、學習製作以本和里滯洪池為主題之專題報告。四、能欣賞別人的報告並作適宜的回應。 ◆節 數：20(科任)+3(導師)節 (教學活動主要架構： 滯洪池探索之旅 ◆教學內容： 節次 活動內容 教學表徵 教學資源 第一、二節 活動一：滯洪池環境知多少？ 準備活動（猜一猜） 教師提供謎題，學生進行猜謎活動。 謎題：有一個地方， 在莊敬國小附近 有很多植物 有很多水 發展活動 學生發表對本和里滯洪池的印象。 畫一畫我印象中的本和里滯洪池。 綜合活動 完成活動單1。 學生猜謎 學生發表 填寫活動單 活動單1 第三、四、五、六節 活動二：我會找資料問問題 一、準備活動 分享活動單1優秀作品 二、發展活動 1.教師提問：如果想更深入的瞭解本和里滯洪池，可以怎麼做？ 2.師生共同討論如何利用Yahoo、Google(1)內容使用的人、時、地、事、物，具有真實性。(2)內容明確易於閱讀。(3)內容有助於達成搜尋目的。 4.完成活動單2 5.教師發下及帶領學生閱讀網路下載紙本資料(2007年網界博覽會-水與綠的交響曲-高雄市東光國小製作)【注意：如果有小朋友主動蒐集資料，請提醒小朋友記錄下資料來源，如：網址、網站名稱、下載日期；作者、出版年、書名、出版社等。】 3.師生共同討論網路資料內容，劃記後簡短的記錄資料的重點，例如：地點→三民區明誠路上、從前→本館埤、緣起→潭美颱風、……完成活動單3(上)。 4.討論並列出資料能提供的W-H問題。例如：本和里滯洪池在哪裡？(where)、本和里滯洪池是何時建的？(when)、為什麼要建本和里滯洪池？(why)、本和里滯洪池有什麼功能？ (what)、本和里滯洪池如何達到滯洪或生態的功能？ (how) 三、綜合活動 完成活動單3(下)。 師生討論 上網查資料 寫活動單 討論 寫活動單 閱讀 師生討論 寫活動單 討論 寫活動單 網路 活動單2 網路下載資料 活動單3 活動單3 第七、八、九、十節(+導師３節) 活動三：實地探訪滯洪池 一、準備活動 1.參考活動單及網路下載資料，討論並列出觀察滯洪池的重點，例如：滯洪池的配置、滯洪池如何防洪、滯洪池有哪些地方的設計對生態是友善的…… 2.師生討論事前的準備工作，例如：帽子、水壺、筆、筆記本……，完成活動單4。 二、發展活動 1.導師帶領學生至滯洪池實地進行觀察後，完成活動單5。 2.教師以滯洪池的照片回顧觀察過程。 3.完成觀察記錄表，完成活動單6。 三、綜合活動 1. 學生心得分享 討論 寫活動單 實地觀察 寫活動單 學習回顧 寫活動單 學生發表 活動單3、網路下載資料 活動單4 活動單5 ppt2~20、投影機 活動單6 第十一、十二、十三、十四、十五、十六、十七、十八節 活動四：滯洪池報報 一、準備活動 1.教師提問「如果住在台北的小明也想瞭解我們的研究過程、結果，我們可以做一本小書向他介紹研究的內容，小書裡面要有哪些項目？」。 2.就學生發表的內容，學生自行選擇7大項，按順序填寫至活動單7(上)。 3.教師介紹「研究報告」參考報告格式，研究報告要告訴人家： (1)研究的主題是什麼及研究者是誰→封面(研究題目、研究者基本資料) (2)報告的內容綱要有什麼→目錄 (3)為什麼要選擇這個主題→研究動機 (4)這項研究要解決什麼問題→研究目的、研究問題 (5)研究的內容有什麼→如何進行研究(研究方法)、研究發現了什麼(研究結果) (6)對於研究內容，自己的解釋或想法是什麼→研究討論 (7)研究過程中使用了什麼資料→參考資料 4. 學生完成活動單 7(下)。 二、發展活動 1.教師呈現一~七項研究報告標題，逐項討論各標題內容如何製作。 2.討論「主題名稱」：教師提供三項名稱（本和里滯洪池、美麗的本和里滯洪池、全臺首座都市型滯洪池-本和里滯洪池）由學生選擇、討論，學生亦可自創主題名稱。→完成研究報告第一張(封面)。 3.討論「如何撰寫研究動機」，教師提問：這次研究的目的是什麼？為什麼決定研究本和里滯洪池？→完成研究報告第二張上(研究動機) 4.討論「如何撰寫研究問題」，教師提問：針對本和里滯洪池，我們可以從哪些問題來探究？(可參考活動單3)→完成研究報告第二張下(研究問題) 學生發表 小組討論 寫活動單 教師說明 寫活動單 共同討論 寫研究報告 共同討論 寫研究報告 共同討論 寫研究報告 活