学习性投入调查本科教育质量保障的新视角.PDFVIP

20 10 年 7 月 高 教 发 展 与 评 估 J uly , 20 10 第 26 卷 第 4 期 Higher Education Develop ment and Evaluation No . 4 , Vol . 26 学习性投入调查 :本科教育质量保障的新视角 1 1 2 1 蒋华林 ,李 　华 ,吴 　芳 ,王 　平 ( 1. 重庆大学 高等教育研究所 ,重庆 400044 ;2 . 重庆大学 教务处 ,重庆 400044) 　　摘 　要 :分析美国大学生学习性投入调查产生的背景 ,介绍其调查内容 、调查结果及结果 运用 , 以及对我国本科教育质量保障的借鉴意义 :本科教育质量保障应将质量关注的视点从 学校主体转向学生主体 ,将质量保障的焦点从资源投入转向资源利用 ,将质量监控的重点从 教育结果转向教育过程 ,将质量评估的落脚点从等级评估转向诊断改进 。 关键词 :学习性投入 ;本科教育 ;质量保障 中图分类号 : G420 　　文献标志码 :B 　　文章编号 (20 10) 质量是世界高等教育发展的永恒主题 ,是高等教育机构的生命线 。联合国教科 文组织 2000 年《达喀尔行动纲领》提出 ,要“全面提高教育质量 ,使所有受教育者都能 取得公认的、可衡量的学习成果”。但是 , 由于“教育质量的概念难以界定并且不易测 量”,[ 1] 如何衡量教育质量是一个十分棘手的问题 ,世界各国为此进行了大量的理论 ( 研究和实践探索 。其中 ,美国开展的“大学生学习性投入调查”测评工具 N atio nal ) Survey of St udent Engagement , N SSE ,也有译“全美学生参与调查”已产生了比较 大的学术影响和社会影响 。它采用问卷调查的形式 ,直接面向学生调查其在学校的 教育经历体验 ,有效掌握学生的学习性投入 ,从而帮助和促进学校改进教育质量 ,为 我国高校本科教育质量测量和保障提供了新的视角 。 一 、学习性投入的含义 学习性投入这一概念源于人们对学校教育过程与学生学业成就关系的研究 ,是 ( ) 美国印第安纳大学教授乔治 ·库 Geor ge D . Kuh 提出来的。实质上 ,它是“一个测 量学生个体在 自己学业与有效教育活动中所投入的时间和精力 , 以及学生如何看待 学校对他们学习的支持力度的概念 ,其本质就是学生行为与院校条件的相互作用”。 ( ) 基金项 目:清华大学史静寰教授主持的福特基金项 目“中国大学生学习性投入调查 子课题 ;重庆大 学教学改革专项课题系列成果之一 。 ( ) 作者简介 :蒋华林 1972 ,男 , 四川广安人 ,副研究员 ,硕士 ,研究方向为高等教育发展 。 ( ) 李 　华 1962 ,男 , 四川三台人 ,研究员 ,研究方向为高等教育发展战略 。 45 20 10 年 蒋华林 ,等 :学习性投入调查 :本科教育质量保障的新视角 第 4 期 大量研究资料表明 ,学生对学习的投入程度直接影响他们的学习质量和整个教 育经历 。因此 ,学生的学习性投入特征可以用来反映教育质量 ,并且是反映学生学习