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《阿基米德原理》教案 邹城五中 王秀珠 ? 课题 阿基米德原理 课时 1课时 教 学 目 标 1、通过本节实验与练习，使学生更深层的认识浮力，熟悉用“称重法”测浮力，探索浮力的大小与哪些因素有关，并用实验“发现”阿基米德原理，会用阿基米德原理解决简单的浮力问题 2、培养学生设计和动手实验，观察和分析实验现象，概括和总结实验结论，以及探究物理规律的能力。 3、通过实验探究的学习，增强学生学习物理兴趣，培养学生实事求是的态度和良好的习惯。并学会协作、创新。 重点 阿基米德原理 难点 1.探索阿基米德原理的实验设计及操作过程。 2.对阿基米德原理的理解。 突破方法 讲解、猜想、讨论、实验、推理 教具 盛水（盐水）烧杯、重物、鸡蛋、弹簧测力计、溢水杯、小烧杯、铁架台、量筒等。 教法 实验教学和多媒体教学相结合 ? 学 ? ? ?过 ? ?程 ? ? ? ? ? ? ? ? ?教 ? 学 ? ? ? 过 ? ? ? 程 ? ? ? ? ? 教 ? 学 ? ? ? 过 ? ? ? 程 ? 教 学 过 程 教师活动 学生 活动 设计意图 一、引入新课 （创设问题）如何 ?二、新课教学 A.探究浮力的大小与什么因素有关？ 1.向桶里加入水后鸡蛋并没有浮上来，针对这个事实思考 （1）鸡蛋此时是否受到浮力? （2）既然有浮力鸡蛋为什么还不会浮上来？ 2．向桶里倒入密度较大的盐水后观察鸡蛋的情况，说明什么问题？?并举出死海的例子。 3.进一步推理：可见同一个物体受到的浮力，那么浮力的大小与哪些因素有关呢把用手慢慢竖直压入槽中，体会烧杯受到水力如何变化？并同时观察水槽中水面的变化？ 实验验证只研究物体排开的体积这个猜想，其他猜想同学们课下去验证。 从以上实验初步可知，浸在液体中的物体受到的浮力大小与它排开的液体的多少有关，并且排开液体越多，受到的浮力越大。 ?想想议议：有液体的密度和排开液体的体积我们能求处哪些物理量？ ?1.提出问题：浮力的大小与排开液体的重力有什么关系？ 2.设计实验方案 ? 注意：需要解决的两个问题： ? ①如何测量物体受到的浮力。 ? ②如何收集被物体排开的液体。 ?3.实验所需的器材：弹簧测力计，重物，盛有液体的烧杯，溢杯，空杯等。 ?4.进行实验，收集证据 ?结合课本所给出的实验方法 ??5.表格中记录数据 实验表一：浸入在液体中的物体 G物/N G空/N F示/N G总/N F浮/N G排/N 实验表二：浸没在液体中的物体 G物/N G空/N F示/N G总/N F浮/N G排/N 0 6.分析数据可得： ?物体全部浸没于液体中时F浮＝G排。 ?物体部分浸入液体中时F浮＝G排。 7.总结得出“阿基米德原理”。 ? 浸在液体中的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于被物体排开的液体受到的重力的大小。 ?反思：实验中遇到的新问题，对实验有什么好的建议和方法。 8.回顾探究过程 C．学以致用 1.测量浮力的另一种方法： 排液法：F浮＝G排。 2.对阿基米德原理表达式的展开： ?F浮＝G排＝m排g＝ρ液V排g=ρ液gV排 说明： ①V排和V物的大小关系： 物体全部浸没于液体中时V排=V物 物体部分浸入于液体中时V排V物 ②注意单位的统一。 ③浸在气体的物体受到的浮力 F浮＝G排＝m排g＝ρ气V排g 三、当堂巩固 四、布置作业。 思考并说出自己的想法和理由。 ? 学生思考并对鸡蛋进行受力分析、归纳，总结原因。 ? 根据自己的体会，和生活经验并说出自己的猜想理由。 ? 学生讨论、设计实验，并进行实验，总结得出结论 记录并分析实验数据，得出有关结论。 ? ? 学生根据前面所掌握的内容，可分组讨论。引出浮力的大小与重力的关系 ? 进行实验，记录有关实验数据。 设计实验有困难的学生可参考课本所给的方法。 改进实验方案，进行分组实验，观察现象，记录数据，归纳出结论。 ? 师生共同总结出“阿基米德原理”。 ? ? ? ? ? 学生结合以前所学的相关公式，进一步推导阿基米德原理。 ? ? ? ? ? 通过生活实例，复习相关内容，让学生感觉物理的价值，同时引入新授课? ? 锻炼学生的分析、判断问题的能力。 熟悉科学探究步骤，学会发现并提出问题，而后对问题的情况进行合理、科学的猜想。 通过实验的设计和操作锻炼学生的实验设计能力、观察能力和语言表述能力。因材施教不同层次的学生都有所获。 ? ? ? ? 体验科学探究的过程，培养学生的科学兴趣。 培养提高学生的观察能力、语言表达能力。 ? 培养学生认真、严谨的科学态度和科学精神。 应用所学知识解决问题，提高学生理论联系实际的能力。 根据学生的具体情况，采取不同的方法使不同学