2011年江苏省高中数学学案：10《求函数的定义域》(苏教版必修1).docVIP

第10课时 求函数的定义域 【学习目标】 1.掌握分式函数、根式函数定义域的求法，掌握求函数解析式的思想方法； 2.培养抽象概括能力和分析解决问题的能力． 【课前导学】 我们知道，根据函数的定义，所谓“给定一个函数”，就应该指明这个函数的定义域和对应法则（此时值域也往往随着确定），不指明这两点是不能算给定了一个函数的，那么为什么又在给定函数之后来求它的定义域呢？这是由于用解析式表示函数时，我们约定：如果不单独指出函数的定义域是什么集合，那么函数的定义域就是能使这个式子有意义的所有实数x的集合．有这个约定，我们在用解析式给出函数的对应法则的同时也就给定了定义域，而求函数的定义域就是在这个意义之下写出使式子有意义的所有实数组成的集合. 【课堂活动】 一．建构数学： 当确定用解析式y=f(x)表示的函数的定义域时，常有以下几种情况： （1）如果f(x)是整式，那么函数的定义域是 ． 答案：实数集R （2）如果f(x)是分式，那么函数的定义域是 ． 答案：使分母不等于零的实数的集合； （3）如果f(x)是偶次根式，那么函数的定义域是 ． 答案：使根号内的式子不小于零的实数的集合； （4）如果f(x)是由几个部分的数学式子构成的，那么函数的定义域是 ． 答案：使各部分式子都有意义的实数的集合（即使每个部分有意义的实数的集合的交集）； （5）如果f(x)是由实际问题列出的，那么函数的定义域是 ． 答案：使解析式本身有意义且符合实际意义的实数的集合． 由以上分析可知：函数的定义域由数学式子本身的意义和问题的实际意义决定． 二．应用数学： 例1 已知集合，且 使中元素和中的元素对应，则的值分别为 ． 略解： 例2 求下列函数的定义域： ① ② ③ ④ ⑤ 解：①要使函数有意义，必须： 即： ， ∴函数的定义域为： []． ②要使函数有意义，必须：， ， ∴定义域为：{ x|}． ③要使函数有意义，必须： ( ， ∴函数的定义域为：． ④要使函数有意义，必须： ， ∴定义域为：． ⑤要使函数有意义，必须： ， 即 x 或 x，∴定义域为：． 例3 若函数的定义域是R，求实数a 的取值范围 解：∵定义域是R,∴又， ∴． 例4 若函数的定义域为[(1，1]，求函数+的定义域 解：要使函数有意义，必须： ． ∴函数的定义域为：． 【变式】若函数的定义域为[(1，1]，求函数+的定义域 例5 是关于的一元二次方程的两个实根，又， 求的解析式及此函数的定义域． 解：， ∴． 【解后反思】对于抽象函数的定义域遵循两点原则： 定义域都是相对于自变量x而言； 相同对应法则下的作用对象的取值范围相同． 三．理解数学： 1．设的定义域是[(3，]，求函数的定义域 解：要使函数有意义，必须： 得： ∵ ≥0 ∴ ∴ 函数的定域义为 2（1）已知函数y＝f（x）的定义域为[0，1]，求f（x－1）的定义域. 解：∵f（x）中0≤x≤1， ∴0≤x－1≤1，即1≤x≤2∴函数的定义域为[1,2] ． （2）已知函数y＝f（x－1）的定义域为[0，1]，求f（x）的定义域. 解：∵函数y＝f（x－1）中0≤x≤1， ∴－1≤x－1≤0， 即：y＝f（x）的定义域为[－1，0] ． （3）已知函数y＝f（x－2）的定义域为[1，2]，求y＝f（x＋3）的定义域. 解：∵y=f（x-2）中1≤x≤2， ∴-1≤x－2≤0，即-1≤x+3≤0 ∴ -4≤x≤-3， ∴函数的定义域为[-4,-3] ． 【课后提升】 1．已知函数的定义域为[0，1]，求函数的定义域． 解：由于函数的定义域为[0，1]，即∴满足， ，∴的定义域是[－1，0]. 2．求下列函数的定义域： （1）； （2）； （3）； （4）； （5）； （6）． 解：（1）（，0）； （2）且；（3）； （4） （5）R ; (6)[-3,1]. 3．已知 ． 4．若函数的定义域为，求实数的取值范围． 解：由题意知，方程 ① 无实数解， （1）若，则方程①即，无实数解； （2）若，则“方程①无实数解”等价于， 解得； 综上所述，实数的取值范围为．