德国的音乐教育现状——兼谈quot;JeKiquot;项目和quot;Exotischesquot;的文化特征.pdfVIP

交响一西安音乐学院学报(季刊) ofXi’an ofMusic Jun．2014Vol33 JiaoXiang—JournalConservatory 2014年6月第33卷第2期 No．2 中图分类号：J60·05 文献识别码：A ·[德]圭特·克莱南1著曾金寿2译 德国的音乐教育现状 ——兼谈“JeKi”项目和“Exotisches”的文化特征 (西安音乐学院，陕西·西安，710061) 摘要 文章第一部分主要针对德国音乐教育现状阐述作者的观点。涉及到构建音乐课、音 乐教育之观点、音乐教育研究专题，以及不同文化间的音乐理解之问题。同时，对 未来德国音乐教育发展亦提出了个人见解。第二部分，主要是就自身文化和外域文 化引发的讨论。作者认为内部和外部之别反映着彼此之间频繁的互动；重视跨文化 教育，可创造出更多的平等环境，可以此反对种族、非主流文化、性别和年龄群体 的歧视，亦可助长接纳不同身份和文化的风气。而通过对不同地域乐器的演奏体 验，可以消除彼此间的偏见。 关键词 德国音乐教育现状；构建音乐课；审美体验；自我潜能；异国情调；隐喻创作；跨 文化教育 取的步骤是：音乐技能训练课(Musikalisehe 一、德国音乐教育现状之分析 tenzen)、音乐演奏课(Gemeinsames Handeln)、文化开拓 乐相联系的行为课(Musikbezogenes 近几十年来，德国有一个新的、普遍能被大众接受的 Musikunterricht) 性音乐课(Kulturersehliessender(见图 教育方案，就是构建音乐课。它的意思是：在整个中学阶 undNimczik 1)(aus：Gies，Jank2001，S．22)。 段，理想的音乐教育应该重视连续性、持续性，目的使音 乐能对人的生活产生长期的、持久性的影响。 该课程有三个与之相关系的实践课：其一，多种多样 的音乐演奏课和音乐行为活动课；其二，音乐技能培训 课：其三，文化教育开放性课。具体是：谋求个体音乐实 践课与审美体验相联系，进而再扩展到人与音乐的互动。 该课程不以严格的考试来衡量技能的高低。它注重的 是，通过音乐训练达到对人的生活产生积极的影响。所采 图1 Kleinen，1943～)，男，德国布莱梅大学音乐学、音乐教育学系教授。 作者简介：1、圭特·克莱南(Gdnter 2、曾金寿(1966～)，男，德国布莱梅大学音乐学专业哲学博士，西安音乐学院音乐学系教授，西北民族音乐研究中心研究员。 收稿日期：2013—12—05 ·114· 2014年6月 Jun．2014Vol33No．2 第33卷第2期 德国的音乐教育现状一蓑谈“JeⅪ”项目和“Exottsehes”的文化特征 化，多元文化将成为音乐教育的挑战。 (一)情况分析 关于其利弊，德国教育界亦展开过激烈的讨论。有人认 德国是一个音