构建生活课堂,让小学英语教学更加精彩.pdfVIP

教研争鸣 摘 要：数学是由文字语言、符号语言组合而成的复合性语言，数学教学就是数 英语是现代生活中人们交流沟通的一种工具，它来 学语言的教学，而且小学生是学习语言，锻炼思维的最佳时期，让小学生愿读、 源于生活，并未生活所用。我国教育家提出了“生活教 会读、乐读数学语言，阅读方法的指导是必要的，也是提高小学生阅读能力的重 育”理论,“教育要通过生活才能发出力量而成为真正的 要手段。 教育。”只有和社会生活相结合的教育才是真正的教育, 这是生活教育理论的基本点。英语新课程标准强调课 关键词：数学阅读；方法；实践 程应“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发”。 由此可见,生活化教育已成为现代教学的大势所趋。英 我从事小学数学课堂教学多年，发现小学生在数学阅读中存在着如下问题： 语教学应该贴近生活,运用于生活,服务于生活。那么， ①数学阅读方法不得当。②不能从联系自己的生活经验理解数学问题；③从阅读 教师怎样让学生身临其境地感受语言的作用，让生活走 资料中难以提炼有用的数学信息。④学生不善于将文字、符号、图表结合起来，转 进课堂呢？在教学中创设生活情境,把教材内容融入日 化成数学语言。而且我还发现一些阅读能力强的学生，数学学习起来相对轻松， 常生活。联系生活实际，灵活运用生活中发生的事情， 成绩也较好。因此，要提高学生的数学学习能力，使数学课程目标得到落实，就必 与生活紧密联系，使学生容易对所学知识产生共鸣。 须加强数学阅读能力的培养，教师在教学中更应重视阅读方法的指导。 一、教学内容生活化,激发学习兴趣 一、在课前导学中，学会阅读 英语教材的教学内容贴近学生的生活实际,为英语 我一直认为最好的教就是让学生学会学，最好的学，就是让学生能给别人 教学的生活化提供了可能。将教学内容与生活联系起 讲。自主阅读是学会知识的前提，基于这样的思考，每学一个新的单元时