2017年春八年级物理下册 10.3 物体的浮沉条件及应用教案 （新版）新人教版.docVIP

10.3 物体的浮沉条件及应用 状态 漂浮 悬浮 上浮 下沉（沉底） 力的关系 F浮=G物 F浮=G物 F浮G物 F浮G物 密度关系 ρ液ρ物 ρ液=ρ物 ρ液ρ物 ρ液ρ物 这一点有兴趣的同学可以证明。利用密度关系，怎样解释土豆在水中原来下沉、切成小块还是下沉、水中加盐就能上浮？ 2.浮力的应用 （1）轮船 演示：把橡皮泥捏成团放在水面，观察橡皮泥的运动状态。再把橡皮泥捏成碗形或船形放在水面，观察橡皮泥的运动状态。 讲述： 一段树干挖空成为独木舟，不但乘坐舒适，还能承载更多的人和物；轮船是用密度大于水的钢铁制成，即把它做成空心，使它的平均密度小于水的密度时，它就会漂浮在水面上。 分析：从力的角度来看，空心物体受到的重力没有改变，但体积增大很多，排开的水增多，所受浮力增大，所以能漂浮在水面上。 介绍“排水量”的概念：轮船满载时排开水的质量，单位是“吨”。 问题：轮船从海里开到河里，它受到的浮力有无改变，它是上浮一些还是下沉一些？ 演示：用密度计模拟轮船从海里开到河里时发生的变化。 （2）潜水艇 简单介绍潜水艇及水舱 设问：潜水艇是用什么方法下潜、悬浮或浮出水面的？ 演示：模拟潜水艇的下潜、悬浮或浮出水面。 分析：向水舱中充水时，潜水艇的重力加大，G F浮， 就逐渐潜入水中；当水舱充适量水时，潜水艇的重力等于同体积的水重，G = F浮，潜水艇就可以悬浮在水中；当用压缩空气将水舱中的水排出一部分时，潜水艇重力变小， G F浮，从而浮出水面。 （3）气球（飞艇） 教师：气球内充有密度小于空气的气体（如氢气、氦气或热空气），气球的总重力（包括球内气体、球囊及所携带的物品）小于气囊排开的空气重，即重力G小于浮力F浮气球就能上升；当上升到一定高度，由于大气密度减小，气球受到的浮力减小，浮力F浮等于重力G时，它就不再上升，停留在这个高度。 （三）重难点精讲 本节内容包括两个知识点：一是物体的浮沉条件，二是轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的浮沉原理。 （四）归纳小结 1、在本节课中都有哪些收获。 2、本节课不仅仅要了解物体的浮沉条件及应用的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。 六、板书设计 物体的浮沉条件及应用 1、物体的浮沉条件 F浮＞G物??上浮最终漂浮 ρ液ρ物 F浮=G物?? 悬浮 ρ液=ρ物 F浮＜G物?? 下沉最终沉底 ρ液ρ物 2、浮力的应用 轮船：把物体作为“空心”的办法来增大浮力，使浮力等于船和货物的总重来实现漂浮。 水艇：依靠改变自身重力来实现在水中的浮沉。 气球和飞艇：ρ气＜ρ空气，使它受到的F浮＞G物而升空。 七、作业布置 1、同步练习册 2、预习下节到学案 八、教学反思 上完这节课后，我发现还有很多地方存在瑕疵，或者有的地方设计的还不够完美，但是学生的反响还不错，学习的情绪很高。所以我想，我们应该把新课程的理念融入到每节课中去，让我们的学生学起来，让我们的学生动起来，把我们的学生向热爱学习、发现学习、探索科学的道路上培养。 1