应用教育信息技术丰富农村小学生校园文化生活的策..doc

应用教育信息技术丰富农村小学生校园文化生活的策略研究 常州市武进区卜弋小学 郭亚敏 一．课题的提出 （一）文化生活在学生全面发展中的作用提出了研究要求。 当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。文化氛围看不见、摸不着，却无时无刻不在影响人的思想和行为。思想的启示或困惑、精神的享受或失落，许多是发生在潜移默化的过程之中的。参加健康向上的文化活动，能够使人得到精神上的愉悦、情操上的陶冶，提高人的审美水平、道德素养，这些文化影响是人们自觉学习、主动感悟、文化熏陶的结果。因此，积极向上的文化生活能够促进人的全面发展。 《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调：要注重促进学生健全的人格和健康身心的养成，使青少年学生健康成长。校园文化建设与学校德育教育有着密切的联系，它是陶冶学生情操、形成健康思想品德的重要条件。优化的校园文化能显示出一种无形的支配力量，对每个师生都起着潜移默化的教育作用，加强校园文化建设有利于学生的全面发展。 我校地处武进边缘，当地经济发展水平比较一般，外来学生人口逐年增加，在校学生平时的文化生活处在相对比较低的层次。因此，从学生角度出发，我们需要努力丰富学生在学校的文化生活，引导他们逐步成为有文化、有修养的新一代好公民。 （二）文化市场的改革与发展凸显了研究价值。 近几年来，随着改革开放的深入，各种价值观念和思想意识，特别是那些传播黄色、凶杀、暴力、封建迷信的书刊、报纸、网站不仅进入我国文化市场，也冲击着校园文化阵地。文化市场的盲目性和传媒的商业性，也引发了令人忧虑的现象。有些部门和单位在经济利益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产、销售品位低下的文化产品；有些文化产品借消遣娱乐的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味；有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”。 改革开放以后,当今中国儿童的文化娱乐由单调的自制玩具、连环画、几部反复播放的动画片进入了全新的游戏机、卡通片、精美书画和各类新奇玩具的时代，但家长们禁不住却要为此担忧：这些东西究竟给孩子带来了些什么？我们的学校教育又能为孩子们的文化生活提供哪些帮助？ （三）教育信息技术在丰富学生课余生活中的现状彰显了研究需要。 随着全区校园信息化工程的推进，校园网络、班班通、电子白板等更多是成为教师上课的一种工具，学校在教育技术装备上更是达到了一个新的层次。但它的功能并未得到充分的开发，资源闲置现象还普遍存在，这与开放的文化形成了极不协调的格局。 针对这些情况，我们思考如何基于学校现代教育技术设施设备，根据小学生的年龄、知识层面等特点，坚持有计划、有组织、有目的地开展丰富多彩的校园文化活动，将学生的精力、兴趣爱好引导到健康发展的轨道上来，营造良好的校园文化育人氛围。 二．理论思考 （一）有关概念的界定 文化：广义的文化指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。狭义的文化指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形式，有时又专指教育、科学、文学、艺术、卫生、体育等方面的知识与设施。 校园文化生活：是以学生为主体，以课外文化活动为主要内容，以校园为主要空间，以校园精神为主要特征的一种群体文化生活。它主要包括：以学生为代表的文化观念以及由此引发的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动。 教育信息技术：本课题所指的教育信息技术是指校园网、校园微机房、班班通以及网络、博客、微博等设备与技术。 （二）研究假设 适应学生的年龄特征和兴趣，充分利用现有的信息技术手段，开展社团活动、读书活动、竞赛评比，营造学校浓郁的文化气息，营造积极向上的校园风貌，营造团结协作的人际关系，丰富学生的校园文化生活，并且促进学生良好的人生观、世界观的形成。 （三）理论依据 1．环境在人的发展中的作用 人总是生活在现实的社会环境中，在社会环境的影响下形成和发展。环境，一般指直接或间接影响个体形成和发展的全部外在因素。这些外在因素主要包括社会环境和自然环境。社会的精神文化影响着个体的身心发展内容。不同的社会精神文化可能给人以不同的行为习惯、思想品德、人生观、世界观和理想信念等的影响。 社会环境的不同还可能造成个体发展上的巨大差异。不同的生活、文化条件和教育条件，可能导致年轻一代身心发展的不同水平。即使是智力优异的个体，处在一个生活艰难、教育水平低下的环境里，也可能成为被埋没的人才，这样的事例在我们周围有许多。 社会环境是多种因素的复合体，其中就有积极的因素，也有消极的因素。青少年学生由于缺乏明确的信念以及辨别是非的能力，加之好奇心、模仿性、求知欲强，