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科技与教育 浅析幼儿园教学中的科学启蒙教育 唐 丹 （绵阳市少年宫幼儿园 四川绵阳 621000） 摘 要：在幼儿园教学中，科学启蒙教育有着十分重要的地位，对幼儿进行相关的科学启蒙教育，不仅仅包括知识方面的启蒙教育， 还应该包括态度和兴趣方面的启蒙教育。科学启蒙教育，作为幼儿园进行全面发展以及全面教育的重要部分，是教师有计划、有目的地组 织幼儿，使其主动地参加到各种不同科学的探索活动中的一种教育方式，通过丰富幼儿的学习经验和科学知识，发展幼儿智力，有效培养 幼儿对于科学的兴趣，进行科学探索相关的教育。因此，本文对于如何进行幼儿科学启蒙教育进行了探究，希望能够对幼儿园起到一定的 借鉴作用。 关键词：幼儿园教学；科学启蒙教育；分析 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G615 A 1004-7344 2015 12-0019-02 科学启蒙教育，指的是在幼儿教育阶段，鼓励幼儿主动地发现科学 料。例如动物平衡器、不倒翁等，来有效满足幼儿参与可以活动的实际需 知识，培养幼儿对于科学的兴趣，并且在一定程度上帮助幼儿，使其能够 要。还有，也可以为幼儿提供一些半成品，这样在实验活动中，幼儿能够 通过自身的实践活动，来发现科学问题并且合理地解决科学问题，在幼 通过比较，发现自己的问题，提出问题，并且有效地解决问题。从小对于 儿阶段学习科学知识，不能够仅仅依赖于书面的知识，还需要通过各种 幼儿学习科学的兴趣进行培养，会变成日后幼儿学习科学知识，探索科 实践活动来达到目的。所以，在幼儿阶段进行科学的启蒙教育的时候，幼 学领悟的强大的动力。在幼儿园教育中，发展幼儿科学启蒙教育，对幼儿 儿园应该需要给幼儿提供一个良好的具有条件的科学活动环境，幼儿通 未来的发展有着非常重要的作用。 过和环境相互，在过程中慢慢得到科学知识，熟练地掌握科学方 ，养成 2 多渠道地开展科学启蒙教育活动 探索科学的精神。 2.1 巧妙地、灵活地组织科学启蒙教育活动 1 满足幼儿的好奇心，激发幼儿对于科学的兴趣 如果教师能够巧妙地、有效地组织相关的教学活动，就可以激发幼 幼儿天生具有好奇心，而这项特征是对于幼儿进行科学启蒙教育的 儿的学习主动性和探索兴趣。例如，在实际的工作中，教师应该要为幼儿 基础。兴趣的先导就是好奇心，从小就培养幼儿对于科学的兴趣，激发幼 多安排一些其感兴趣的教学活动，尤其是操作实验活动，例如，可以教授 儿自身的好奇心，使幼儿主动地学习科学，并且喜欢上科学，有利于幼儿 幼儿认识物体的浮沉情况，在开始活动时，提供各种不同的材料，让幼儿 未来的发展。因此，教师应该为幼儿选择适合的科学教育内容，需要是幼 使用自己的方式在水中玩，然后观察看什么物品会沉下去，什么东西会 儿会感兴趣的，符合幼儿现今学习认知水平的。教师应该擅长于在日常 浮上来，从而有效激发幼儿对于活动的兴趣。然后在兴趣的基础上，积极 活动和生活中对幼儿进行观察，了解幼儿自身的兴奋点，并且善于把这 鼓励幼儿自己想办 ，让浮的物品沉下去，沉的物品浮上来，慢慢地调动 种对于幼儿的观察加进教师有组织的有计划活动设计中去。为了培养幼 起幼儿对于科学探索的欲望。在必要的时候，教师再给幼儿一些必要的 儿的科学兴趣，教师还应该鼓励并且接受幼儿新奇做法和想法，并且给 指导，帮助幼儿提高活动的积极性，形成一个良性循环，有利于幼儿科学 予幼儿自由的探索时间与空间。可以创建一个科学实验室，对于发展幼 启蒙教育活动的进行。 儿的科学兴趣有着十分重要的作用。幼儿园应该设立科学实验室，提供 2.2 建立自然角，组织饲养、种植活动 一个可以学习科技知识、组织科技活动的场所。建设科学实验室，为幼儿 在幼儿园内，应该建立自然角，进行各项活动，进行饲养以及种植活 探索科学知识提供了必