浅析地理教学系统与学习环境的设计.pdfVIP

科研导航 浅析地理教学系统与学习环境的设计 时呻 ·代晨阳 张雪松 侯婉晴/华中师范大学城市与环境科学学院(430079) 摘要:地理教学系统设计和学习环境设计二者比较研究有利于清晰认识学科教学设计发展现状，了解二者的 特点并在实际教学过程中使用。本文通过对地理教学系统设计和学习环境设计的概述及二者差异进行分析， 提出未来教学设计发展趋势和动因，旨在为地理教学系统设计和学习环境研究提供一定的理论参考。 关键词:地理;教学系统设计;学习环境设计;差异;动因 教学设汁相关文章后发现，在按例说理类文章里，许多教师 一、地理教学设计概述 探索着基于各种不同理论的教学设计方式。 第三，信息技术 教学设计有两个根源:系统工程学和行为主义心理学 得到广泛应用。 在三大杂志57 篇按例说理类文章中有 17 的理论取向。 20 世纪 80 年代教学设计传入中国，随后被 篇关于信息技术的应用，如数字星球系统、地理信息系统、 广泛推广应用。 地理教学设计的研究目前处于成熟阶段， 虚拟三维地球仪软件等技术。 随着信息技术的不断发展和 各类期刊杂志可见大量地理教学设计实例以及教学设 科技的日新月异，今后的教学设计将不断应用信息技术的 计研究。 优势实现自身发展。 1.地理教学设计研究现状 二、地理学习环境设计概述 笔者查阅了 2∞3 年新课改以来《地理教育》、《地理教 学》、《中学地理教学参考》三大杂志共收录教学设计类文章 学习环境是指学生与学习资源之间面对面交流的一 种学习状态或学习境况。 地理学习环境是在地理学特征基 651 篇，这些文章可归类为理论研究类、实践操作类、理论 与实践相结合三大类(见表 1 )。 础上运用所有教学资漉创设的有利于提高学生地理知识和 表 1 地理教学类三大杂志教学设计文章归类统计 技能学习，形成空间思维能力的环境。 学习环境设计是新时 干。 期 理论类 设计类 接例说理类 总计 期教育思想和理论变革的产物，是建立在二十世纪以来建 构主义和认知主义学习理论发展基础上的新学习理论。 它 地理教商 15 125 10 150 地理教学 32 185 34 251 是能较好体现信息社会教育特征的一种现代教学设计， 旨在创立一种有效学习、积极学习的环境以促进学生对教 中挚地理教学参考 21 216 13 250 学内容的自我理解和掌握、促进学生自我认识能力提高叫 总i.t 68 526 57 651 1.地理学习环境研究现状 由表 l 可看出，2003 年以后在三大杂志上发表的地理 关于学习环境研究，很多学者从不同角度做出了许多 教学设计类文章总量达到651 篇. 其